杜少锁
天津市和平区第十一幼儿园
摘要：在新时代新课改的大背景下，教育的根本目的是培养德智体美劳全面发展的社会人才。而足球被称为世界第一运动，其对锻炼和提升人的体育素养以及综合素质具有深远的价值和影响。伴随2018年10月中国足协 “娃娃足球工程暨娃娃足球宣传月”的启动，《全国娃娃足球工程实施方案（2018－2020）》在全国进行制定并推广。在天津市和平区大力推广娃娃足球进园所的契机下，我园开始着重培养幼儿参加足球体育活动的兴趣和习惯，通过研究开展丰富多彩的足球体育活动，增强幼儿体质，促进幼儿身心健康成长。通过大班幼儿足球联赛培养幼儿团结协作、吃苦耐劳等良好品质。作为我园男教师在《指南》精神的指导下，我充分发挥男教师的运动优势，通过开展大班幼儿足球活动，培养幼儿对体育运动的兴趣，促进幼儿认知、体能以及社会行为的发展。
关键词：足球运动；当前现状；开展策略
《指南》中提出“幼儿的学习方式主要是通过实际操作，去模仿、感知、探究”。足球活动的开展正是运用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，通过主动学习、以幼儿的视角强化足球活动的做中学、玩中学，通过不断提升原有经验，提高幼儿动作的协调性、灵活性；从而构建自己对于足球运动的兴趣、理解和认知，进而培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度。
一、当前幼儿足球运动教育的现状
我国幼儿足球理念较为落后，现代化教育和训练的起步也比较晚，幼儿足球普及程度、足球人口距离足球发达国家还相差甚远。虽然已有数千所幼儿园被选为足球特色幼儿园，但对于如何运用学科的方式方法进行幼儿足球教育还处于不断的摸索和探索阶段。 其次，家长和老师对幼儿足球教育缺乏重视。部分家长认为孩子年龄尚小，如果长期进行足球训练，容易导致八字脚、罗圈腿等等。也有部分家长认为，足球运动容易导致孩子受伤，又学不到知识。再次，幼儿足球运动教学的模式单一、枯燥，大多停留在动作的教学模式上，缺乏创新性和趣味性，从而导致无法调动幼儿参与足球运动的主动性和积极性，在很大程度上挫败了幼儿的兴趣和热情。
二、开展幼儿足球运动的有效策略
1.增强足球观念，加大投入力度
幼儿园开展足球运动教学并不是为了培养专业的足球运动员，而是为了激发幼儿对体育运动的兴趣。因此不仅仅对教师，还要对园所及家长加大宣传的力度。改善家长对幼儿足球的认识偏差，加大对幼儿足球发展定位、培养理念等价值体系的宣传，从而得到家长的支持和配合。
2.开展足球趣味游戏，激发幼儿兴趣
《纲要》指出：“幼儿园教育要以游戏为基本活动。”幼儿足球要从兴趣着手，从普及开始，从基本功抓起。因此在进行幼儿足球运动教学的过程中，我结合幼儿身心的发展需求，设计和创新特色足球游戏，以此激发幼儿对足球运动的兴趣和热情。活动中以幼儿集体教学活动为主体，通过不同形式的活动及小组游戏设计，将足球加入其教学活动中，以此增加幼儿对于足球的喜爱。
针对足球的动作特点，结合幼儿喜欢的游戏的心理特点，我将幼儿日常爱玩的游戏与足球运动相融合。例如，在小班将《滚地雷》改编成《滚动的足球》，让幼儿在躲闪足球的同时练习身体的灵活性。在中班将《红灯、绿灯》改编成《足球旅行记》，在传统红绿灯游戏中加入运球、停球的练习。在大班将《猫捉老鼠》改编成、《猫鼠足球大对抗》，根据“猫和老鼠”的故事，改编成“猫 队”和“老鼠队”进行足球PK赛。这样充分激发了幼儿的好胜心，让他们积极的参与到游戏中。在游戏过程中，不仅培养了幼儿对足球的兴趣，练习了足球技能，同时还培养了幼儿团结合作的良好品质。
日常游戏与足球运动的融合
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3.足球常规课程和专业兴趣课程相结合
幼儿足球常规课程是当前我园大班幼儿开展的课程形式之一，主要是在健康领域的中，为了更专业、科学的引导孩子在足球运动中的综合素质的发展，我们同“瑞龙足球俱乐部”合作，开展了公益足球兴趣课，引入西班牙教练，通过肢体语言、交流互动，将健康领域与语言及社会、科学等多领域相融合，以求在形式上更加专业化、科学化，让孩子们在玩中学、做中学，通过足球运动促进幼儿主动学习，提升原有经验水平。
幼儿足球活动的开展，以熟悉足球文化开始，慢慢过渡到身体素质练习、熟悉球性、足球各种技巧（技术练习）、团队配合（战术练习），慢慢过渡到足球赛等。结合幼儿的年龄特点，各种活动练习均以游戏的形式进行。
4. “娃娃足球联赛”及“娃娃足球文化节”的推广实施
（1）“足球+”模式。
娃娃足球联赛中为了让全班幼儿共同受益，我将体育游戏与其他领域相融合，通过玩足球、画足球、讲足球、唱足球、演足球、赛足球等多种形式，让班级每一个孩子都能参与其中，爱上足球，由此形成一种以足球为元素的“娃娃足球文化节”。
（2）幼儿自主、制定规则
由于园所面积小，孩子的年龄特点和前期经验对于足球不熟悉，因此为了激发幼儿的兴趣，我们采用5人制、双球门，换下球员可以再换上的规定，使班级的每一位小球员都可以得到比赛的锻炼。通过赛事期出现的状况我也会抓住随机教育的机会，对小球员进行爱国主义教育，从小培养尊重对手、尊重裁判的优良品德。
（3）扩大影响、家园互动
为了更好的激发幼儿对于足球的热情，我们每周请来班级中擅长足球的男家长，为孩子们进行专业的讲解和培训，不但孩子们的激情高涨更让家长们参与其中，大力支持园所和孩子们在足球运动方面的兴趣与发展。
（4）专家点评、专业成长
为了从小给予孩子们正确的足球知识和良好积极的足球文化的传播。我们邀请来“瑞龙足球俱乐部”张效瑞教练为孩子们定期进行辅导，并邀请到著名的足球解说高复祥执导进行现场解说及评球。让孩子们的每一场比赛都置身专业的球场，有专业的裁判进行执法，有专业的足球解说给予点评。
（5）多维宣传、精彩再现
“娃娃足球联赛”中，我们通过最新的“hao球”网进行网上直播，不但能让不在现场的家长及时观看孩子的精彩比赛。赛后还能随时观看录播。更加能让孩子们自己观看到自己在球场上奋力拼搏的实况。
5.以球博疫、以趣增健、增进情感
疫情期间，我们利用在家时的亲子陪伴，实践并录制了不同年龄班的足球游戏活动，结合幼儿的年龄特点和足球的趣味性，选择改编了不同的游戏活动，让幼儿在父母的陪伴下一起玩足球、练身体，增强身体素质的同时增进了亲子间的亲情陪伴。
（1）实时跟练
开展趣味球类游戏，在游戏中增加幼儿兴趣提高幼儿对于相关足球技能的掌握，如《足球时钟》《球来球往》。微课中每个动作或演示结束后，都会留出时间让幼儿和家长一起跟随练习避免了“看不懂，跟不上”的问题。
（2）巧用空间和物品
在家跟随微课进行足球练习，最大的问题就是空间。我根据经验把练习空间限制在4平米范围，通过经验丰富的课程设置，在小范围内依旧完成大量的游戏。如充分利用居家设备如鞋子、纸巾盒、水瓶等常见物品代替训练标志物，让孩子们在有限的空间范围和家庭道具情况下，完成练习。
（3）亲子互动，亲情陪伴
让家长和孩子一起“玩球”。微课中中有大量内容需要幼儿和家长一起互相协助完成。不但帮助幼儿得到了很好的练习效果，还制造出了更多亲子互动空间，增加了亲子之间的感情。
（4）多元足球手工，增加兴趣
为了满足幼儿热爱足球的兴趣，除了足球练习小游戏外，我也准备了一些关于足球主题的手工，如《纸巾足球》《桌上足球赛》等等，从简单手工到桌面足球制作，让幼儿在足球动作练习之余也能进行一下小手工制作，让幼儿对足球始终保有足够的兴趣。
三、保障幼儿足球活动的有效推进
“安全第一”是幼儿园教育教学的根本前提，足球运动较为激烈，而且在开展足球运动的过程中，教师的控制能力就会显得十分薄弱，因此也就加大了幼儿受伤的几率，这就要求体育教师要加强重视幼儿的安全问题，始终将安全的原则，贯穿到幼儿的足球运动教学中，通过构建足球活动体系、选择活动器材，以及对幼儿进行安全意识教育等一系列的工作，来保证幼儿的人身安全，杜绝和远离一切的安全隐患，为幼儿营造一个快乐、安全的足球教学环境。
总而言之，足球不仅仅是一项体育运动，其对人生的每一个阶段都存在积极的意义。作为新时代的一名幼儿教师，要勇于打破传统的足球教学模式，积极创新和实践，尽情地释放幼儿的天性，让他们通过足球教学体验快乐自由，形成良好的精神品质，从而促进其身心的健康成长与全面发展。
参考文献：
[1]龚天玲.浅谈幼儿足球运动教育价值的实践研究[J].内蒙古教育,2020(05):20-21.
[2]健康中国背景下足球对儿童身心健康发展的影响[J].彭茂发.中国教育学刊.2020(01).
[3]足球游戏在幼儿教学中的应用研究[J]. 孙静茹.青少年体育.2019(10).