余健
四川省眉山市彭山区第二中学
摘要：在初中英语课堂教学过程中，教学重点主要体现在阅读方面，教师需要为学生提供高效的英语课堂，从而提升学生的思维和综合水平。由于受传统教学模式的影响，使得初中英语课堂教学没有很好的效果，更不利于学生的发展，针对此问题，教师对初中英语阅读课堂教学进入了深一步的研究，从科学运用课堂导入、有效应用教学情境、合理运用结构分析等方面提升英语阅读课堂教学有效性。
关键词：初中英语；课堂教学；阅读有效性
在英语阅读教学过程中，阅读教学在英语课堂教学中起着十分重要的作用，同时还可以丰富我们语言文化知识内容与提升语言应用能力的基础。要想提升初中英语阅读课堂教学的有效性，需要不断摸索教学方式，提升教学方法的针对性和科学性，让他们很好的理解理论知识内容，还锻炼了学生的综合水平。在新课程教育背景下，研究如何提升初中英语阅读课堂教学质量，已经成为时代发展的必然趋势，要改变传统落后的教学方式，应用创新型的英语阅读教学模式，提高他们学习效果，促进学生综合全面发展。
一、科学应用课堂导入，吸引学生的注意力
在实际课堂教学过程中会发现，优良的课堂交流可以让学生很快的进入到学习状态，从而让教师更加顺利的进行课堂教学，得到理想的课堂教学效果。针对于初中英语课堂阅读教学来讲，需要合理科学地应用课堂导入方式，引导同学进行积极交流与讨论。
例如，教师在讲解《I am watching TV》这一章节知识内容时，这篇课文主要是围绕着描述人现在的活动展开，让学生学会谈论人们正在忙什么。因此，教师在课前的导入环节，可以应用科学的导入方式。教师选择了听一首轻松愉悦的音乐进行导入，学生不仅产生了浓厚的学习兴趣，还可以巧妙的过渡到现在进行时的学习之中。通过这种课堂教学方式，科学的应用音乐导入教学，可以在课前活跃学生的学习思维，吸引学生学习的注意力，让学生更快的进入到学习状态之中从而提升课堂的教学质量。
二、有效应用情境教学，提升课堂教学质量
在许多课文的课堂教学过程中，教师希望学生通过有效阅读可以从课文中获得有用的知识内容，也可以从中得到启示，提高个人的综合能力。
例如，教师在讲解《How was your school trip》这一章节知识内容时，教师需要让学生学习文中的重点词汇以及语法知识内容，还要让学生读懂这篇课文讲的什么中心思想。教师应用多媒体技术教学，使用形式多样的素材营造新颖的教学情境，让同学进入课文中思考和感悟。
the result? What do you think of the speech contest…? 引出新词win, prize, autograph, gift, aquarium, shark, seal, souvenir, hang out,并呈现go, take, have, eat, hang, see, buy, win, get, did, meet等动词的过去式，最后，让学生讨论一次印象深刻的活动。有效应用课堂教学情境，提升课堂教学质量。
三、合理运用结构分析，深入理解知识内容
有效的开展初中英语阅读课堂教学，教师需要将阅读教学和写作教学有机的结合在一起，让他们从阅读过程学习有用的写作方法，提高个人的综合水平。所以，在初中英语阅读课堂教学中，教师需要应用合理的结构分析方式，对课文进行更深一次的解析。
例如，教师在讲解《My favorite subject is science》这一章节知识内容时，这篇英文课文是写的有关科学方面的文章，课文的逻辑清晰严谨。因此，教师针对这种课文，对文章的知识内容与结构进行合理分析，让学生学习到其中重要的句型和写作方式。教师先对课文的主要内容进行分层整理，让学生知道这篇课文讲的是什么，扩宽他们的视野。与此同时还可以学习到课文的重要词组和句型。紧接着，教师需要分析课文的结构，课文从谈论自己喜欢科目、在讲喜欢的理由最后到巩固延伸所学知识的严谨逻辑思维，从而提升学生写作水平。教师应用结构分析方式教学，阅读和写作教学有机的结合，让学生在整个学习过程中提升自身综合水平。 ?
综上所述，初中英语阅读教学的核心是课堂教学方法，选择科学高效的课堂教学方式，才能够真正的提升英语课堂教学的有效性，为学生展现一堂生动且有趣、高效且科学的阅读课堂，很好的培养学生的英语思维和综合水平。应用多样化的课堂教学思维进行有效阅读教学，在今后的课堂教学过程中，教师需要认识到阅读教学的重要性，针对课堂教学观念进行更深一步的研究，从而找到科学有效的教学方法，能够实现教学目标，让学生获得有满意的学习效果，达到提升高效英语阅读课堂的目的。
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