于永丽
吉林省临江市光华中学 134600
摘要：物理是阐述事物运动规律的课程，是学生在学习中需要重点学习的课程。初中学生学习物理课程，不仅能够丰富文化学识，还能够促进心智的发育。由于，初中学生处于成长的青少年阶段，思维较为活跃，导致学习过程学习注意力不集中，从而产生了“粗心”的学习状态，影响了学习的进程。因此，教师在物理教学中可以利用多媒体教学，提高学习注意力；构建情景教学，培养缜密思维；融入生活教学，增强学习记忆等教学方式，改变初中学生学习的“粗心”学习状态。
关键词：初中物理；学生“粗心”：成因；对策
初中学生处于学习与成长的关键时期，学习物理课程不仅是现阶段学习的需求，还是未来成长的需要。由于，初中学生在物理学习中“粗心”现象较为严重，影响了学习的效率。因此，教师可以利用科学的教学方式，帮助初中学生改变“粗心”的学习状态，提高初中学生学习的效率。
一、初中物理学生“粗心”的成因
（一）缺乏学习注意力
学习注意力是学生在学习中需要培养的意识，能够有效提升学生获取知识的效率。物理知识具有较强的逻辑性、严谨性，为初中学生的学习带来的一定的困难，容易使初中学生对物理课程丧失学习的兴趣，从而阻碍了初中学生学习的进程。
（二）缺乏缜密的思维
初中学生处于成长的青少年阶段，思维较为活跃，在物理的学习中常由于缺乏缜密的思维而导致陷入学习的困境中。初中学生在物理学习中缺乏缜密的思维，将会在阅读物理理论知识以及物理题目中产生缺字漏字现象，直接影响了对物理理论知识的理解以及物理题目的解答。
（三）缺乏长期的记忆
长期记忆是学生记忆知识的有效手段，能够有效提升学生的学习成绩，开发学生的智力。初中学生在物理学习的过程中，虽然能够在短时间内记忆物理知识，但是缺乏对物理知识的长时间记忆，影响了物理学习良好的发展。
二、初中物理学生“粗心”的对策
（一）利用多媒体教学，提高学习注意力
多媒体教学是利用科技技术教导学生的教学手段，能够吸引学生学习的注意力，焕发学生学习的活力。由于，初中学生缺乏学习注意力，导致学习“粗心”现象不断发生，降低了学习的效率。因此，教师在物理教学中可以利用多媒体教学，提高初中学生学习的注意力，提升初中学生学习的效率。
例如：教师在教学“熔化和凝固”的过程中，可以利用多媒体制作相关的视频教导初中学生。即，教师可以利用多媒体制作“蜡烛燃烧蜡块变为蜡水、雪在常温下熔化成水”的视频让初中学生观看，能够让初中学生了解到“物体从固态变成液态称为熔化，熔化过程吸收热量”的物理知识；教师可以利用多媒体制作“水在零度以下凝固成冰、沥青在铺路后凝固”的视频让初中学生观看，能够让初中学生了解到“物体从液态变成固态的过程称为凝固，凝固过程释放热量”的物理知识。教师在物理教学中利用多媒体教导初中学生，不仅能够一定程度上遏制初中学生“粗心”现象的发生，也能够增强初中学生对教材知识的学习。
（二）构建情景教学，培养缜密思维
情景教学是根据教材利用不同环境教导学生的教学手段，能够培养学生严谨、缜密的思维，塑造学生科学的学习习惯。为了培养初中学生缜密的思维，发展初中学生严谨的品质，教师在物理教学中可以构建情景教学。
例如：教师在教学“透镜”过程中，可以让初中学生自主进行透镜的实验学习。初中学生可以将凸透镜制作称为简单的放大镜，将放大镜放到阳光下，阳光会在放大镜上形成焦点，再将焦点照射到碎木屑上，能够观察到碎屑燃烧的现象。初中学生通过自主操作放大镜的实验，不仅能够提升自主学习的能力，培养缜密的学习思维，还能够有效提升实验操作能力。
（二）融入生活教学，增强学习记忆
生活教学是根据教材知识利用生活事物教导学生的教学手段，可以增强学生对教材知识的记忆，让学生在轻松愉快的氛围中学习。因此，为了切实增强初中学生的长期学习记忆，教师在物理教学中可以融入生活教学。
例如：教师在教学“杠杆”的过程中，可以利用生活中的事物教导初中学生。即，教师利用“订书机”教导初中学生，能够让初中学生增强对“动力臂大于阻力臂的杠杆为省力杠杆”物理知识的记忆；教师利用“理发剪刀”教导初中学生，能够让初中学生增强对“动力臂小于阻力臂的杠杆为费力杠杆”物理知识的记忆。教师在物理教学中融入生活事物，既可以增强初中学生对教材中知识的记忆，也可以塑造初中学生探究精神。
总而言之，“粗心”是学生学习中的敌人，是学生需要改变的学习状态。初中学生在物理学习中常由于粗心而导致学习效率低下，学习的成绩得不到有效的提升。因此，教师在物理教学中可以利用多媒体、分组、生活等教学方式，提高初中学生学习注意力、培养初中学生缜密思维、增强初中学生学习记忆，让初中学生改变“粗心”的学习习惯，提高初中学生学习的效率，提升初中学生的学习成绩。
参考文献：
[1]袁志芹.物理教师帮助学生克服“粗心”问题的策略[J].名师在线,2017(05):75-76.
[2]韩学功.如何帮助学生改掉粗心的毛病[J].学周刊,2017(06):184-185.