袁敏霞
河津市市直机关幼儿园，山西 运城 043300
一、活动背景：
故事文本分析
《小马过河》是一则经典的童话故事，文字是由彭文席与上世纪50年代创作发表，并保留至今，是好几代人都记忆尤深的课堂记忆。故事讲述的是一匹马妈妈年纪大了，小马也长大了，马妈妈让小马帮自己办一件事，把半袋麦子驮到磨坊去，小马驮着口袋前去磨坊，却被一条河水挡住了去路，河水是深还是浅？自己能过去吗？牛伯伯说浅？小松鼠说深？小马犯难了。听了老牛和小松鼠的话小马不敢过河了，回家问马妈妈，马妈妈教它多动脑筋想一想，再试一试就能得到自己的答案。从小马练本领，小马接受任务去磨坊送麦子，遇到河水小马听了马妈妈的话，最后驮着麦子蹚过了河水。原来河水既不像老牛说的那么浅，也不像松鼠说的那么深。在教师讲述故事，幼儿听故事和教师边讲述，幼儿边看图边提问的方式和幼儿一起讲述故事，感受故事的情感和情节蕴含的丰富哲理。
2、幼儿分析:
本班幼儿很喜欢听故事，欣赏故事的图画，喜欢故事里的优美图画和感人的情节，感受动物之间浓浓的亲情，幼儿现在正处于像小马一样能帮助妈妈做一些力所能及的事情，小马过河这个故事正好符合幼儿的时期，告诉他们当遇到困难，不能总听别人的话，要动脑筋，想办法，这样就会战胜困难！
大班幼儿在这个故事中，体会到了马妈妈对小马深深的爱和浓郁的情感，也体会到了同伴之间的浓浓友情，互相关心，互相爱护，让每个幼儿通过故事能够给他们潜移默化的能量，让幼儿在今后的生活和学习中得到更好的成长，《小马过河》这个故事，很符合大班孩子的情感需求！
3、课程架构:
本次故事欣赏活动分为五个环节。第一环节，通过老师给幼儿设疑问，幼儿渴望想听老师今天讲的是故事是关于哪几个小动物之间的故事，老师告诉幼儿故事名字，直入主题。第二环节，通过播放ppt,让幼儿欣赏故事语言美，情节美。理解故事，感受故事中小马的情绪变化，体验故事中马妈妈对小马的情感和动物之间美好友情！第三个环节，通过引导幼儿看看，听听，讲讲，说说，讲述故事中每幅图片，和老师一起讲述完整的故事情节。第四环节，请幼儿复赏故事，听动画中小马和马妈妈之间、小马和老牛之间、小马和小松鼠之间的的语气，使幼儿感受马妈妈对小马的爱，和小马与老牛，小松鼠伙伴之间，互相关心，友好的情感！第五个环节，我们请幼儿带着感情色彩，带着手偶，分角色一起讲述故事《小马过河》。
二、活动实录
活动名称:《小马过河》
活动目标：
1 欣赏故事，理解妈妈对孩子的情感，好朋友好伙伴之间的互帮互助的热心情感，小动物之间的关爱。
2 通过故事语言美，角色兑换，语气语调变化来倾听故事，欣赏故事的情节美。
3 领会故事蕴含的寓意和哲理。
4 幼儿能大胆的表述自己的想法，幼儿在故事中要懂得遇事多观察，多动脑，勇于尝试的道理。
活动重点：
感受故事生动，有趣的情节，能大胆的表达自己的想法，多观察多动脑勇于尝试战胜困难。
活动难点：
理解故事内容，初步认识深浅含义，理解深浅的相对性。
活动准备：
物质准备:故事书《小马过河》ppt课件、
经验准备:有的幼儿听过，有的幼儿看过这本《小马过河》书
活动过程:
（一）导入部分:
师：导入今天老师给大家讲一个关于三只小动物的故事，它们三个之间发生了一件令人值得思考的事情，接下来听故事《小马过河》。
（二）基本部分
我们一起来听故事《小马过河》。播放PPT，教师带感情完整讲述故事，幼儿看图片边听边理解内容。教师从第一张图片开始，讲述完故事。
师：回顾故事，提问幼儿，让幼儿进一步理解故事内容。
师：故事讲完了，好听吗？
幼：好听。
师：故事的名字是什么呢？
幼：《小马过河》
师：好，那马妈妈交给小马什么任务？
幼：让小马帮它把麦子送磨坊。有的幼儿：让小马驮着半袋麦子送磨坊。
师：小马答应了吗？小马愿意去吗？
幼：答应了，愿意。
师：小马驮着麦子去磨坊的路上遇到了什么困难
幼：被一条河水挡住了去路
师：好，小朋友很认真听故事哦，小马被一条河水挡住了去路，小马这时是怎样做的呢？
幼：小马急地向四周看了下，发现牛伯伯正在河边吃草，就去问牛伯伯。
师：小马是怎样问的呢？
幼：牛伯伯，请你告诉我，这条河我能蹚过吗？
师：那牛伯伯是怎样对小马说的呢？
幼：牛伯伯说：“河水很浅，刚没过小腿，你能蹚过去”。（从孩子们的回答中可以看出，大多数幼儿没有蹚过小河的经验，是看了动画和听了故事中老牛的回答，想象和看到的，幼儿缺少知识经验和生活经验，以后在备课前要了解孩子的前期经验，这样更能帮助孩子理解故事内容）。
师：小马听了牛伯伯的话准备过河了吗？
幼：小马抬起前脚准备过河。
师：突然，树上一只小松鼠大叫到：“小马，别过河，河水会淹死你的！”昨天我的一个好伙伴就是掉在河里淹死的！小马吃惊的问：“河水很深吗？连忙收起了脚”。
幼：小马河水很深，别过河，河水会淹死你的。
师：小松鼠为什么说河水很深呢？
幼：因为它的一个伙伴就是掉在河里淹死的。
师：小马连忙收住脚不知道怎样做才好。
幼：小马为难了
师：小马听了牛伯伯和小松鼠的话，不知道该怎么做才好，回家问了妈妈。
幼：小马决定回家问妈妈。
师：马妈妈见小马回来了，就问它：“怎么这么快就回来了”
幼：小马说：“我被一条小河挡住了，我过不去了”（小马难为情的说，听了老牛和小松鼠的话小马不知道该怎么办?河水是深还是浅？小朋友们像小马一样也没有想过，当听了马妈妈的话，教师引导幼儿看图片观察老牛和小马的身高，看小马比老牛矮多少，再让幼儿看图，小马比小松鼠高多少，幼儿就从中理解马妈妈的话，知道自己能不能蹚过河，幼儿前期经验少，应多在生活中体验）教师引导幼儿说难为情。
师：“难为情”是什么意思呢？
幼：不好意思
师：马妈妈说那条河不是很浅吗，怎么过不去呢？
幼：小马说是呀，牛伯伯也这么说，可是小松鼠说河水很深，还淹死过它的伙伴呢！（引导幼儿把话说完整）
师：马妈妈问，那么河水是深还是浅呢，你仔细想过吗？
幼：小马摇摇头说“没想过”
师：马妈妈亲切的对小马说，老牛和小松鼠的话都有道理，老牛那么高大，它看河水当然很浅，小松鼠那么矮小，他看河水当然很深了。
幼：小马听了妈妈的话点点头。
师：马妈妈接着说，你比老牛矮多少，你比小松鼠高多少？你仔细想想就知道你能不能过河了。光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，怎么能知道呢？
幼：小马比小松鼠高，小马比老牛矮
师：小马比老牛矮，对吗？
幼：对
师：小马比小松鼠高，对吗？
幼：对
师：小马听了马妈妈的话，明白了，他又跑到河边，准备过河，刚要下水，谁又在大叫起来呢？
幼：小松鼠从树上跳下来大叫起来：“小马，你不要命了吗？”
师：小马是怎样说的呢？
幼：让我试试吧！小马一边回答，一边慢慢下了河。
师：小马小心的蹚过了河水，到了对岸。原来河水既不像老牛说的那么浅也不像松鼠说的那么深。
小马最后完成了任务，回家了，我们的故事讲完了，听完《小马过河》，我们小朋友明白了什么道理呢？
幼：不能总听别人的，多动脑筋，多思考，想办法引导幼儿说完整。
师：当你遇到困难时你会怎样做呢？
幼：多动脑，多思考，想办法多试一试。
三、再赏故事：
我们一起来听，幼儿看动画，听完整的讲述故事，《小马过河》
四、活动延伸：
１、幼儿去角色区，带上手偶进行表演
２、幼儿分角色进行故事情景情节表演。
五、教学反思：
小马过河这个故事语言生动简洁，小马形象活泼可爱，故事情感深厚，情节动人幼儿感兴趣并易懂，蕴含着丰富的哲理！
本节活动适合本班幼儿年龄特点及发展需要，大多数幼儿都能积极参与活动中来，以童话故事《小马过河》为背景，组织教学。通过有情感的给幼儿讲述完整的故事，幼儿情绪很高，很喜欢这个故事。喜欢讲故事，带着头饰和手偶进入故事情境，故事讲述小马接受任务，去送麦子，去磨坊，途中遇河，松鼠和老牛的话让他不敢过河，听了马妈妈的话，小马勇敢的完成了马妈妈交给的任务。使幼儿在完全理解故事的情节下，让幼儿扮演角色充分的调动了幼儿的积极性，更加理解故事的内容，懂得了道理。小朋友学会了独立思考勇于实践，每一次面临挑战到底是听别人还是该忠于自己，这是人生的哲学，也是成长的必经之路。通过小马过河蕴含深刻道理，懂得其中的精髓。