罗日战
广西百色市田阳区五村镇中心小学 533609
摘要：在小学阶段的语文教学当中，低年级的学生需要对汉语拼音进行掌握，学会正确的拼写和拼读方法。由此可以看出，汉语拼音在小学语文低年级教学的重要性。而且在低年级阶段，学生对拼音有较好的基础，有利于帮助同学们今后高年级的阅读或写作的进一步学习。因此，小学语文老师在低年级的拼音课堂开展时需要重视该项教学的有效性，让同学们能够打下坚实的基础，帮助同学更好地进行现阶段的学习任务。本篇文章基于小学语文拼音教学的现状，对提高该项内容教学的有效性进行探讨和研究。
关键词：小学语文；拼音教学；有效性
引言：在小学阶段，语文是十分重要且也最为基础的学科。教师帮助同学们在刚入学习打下坚实的语文学习基础，可以让同学们在今后的学习和成长中得到事半功倍的效果。但在实际的教学过程当中，同学们是第一次接触汉语拼音，容易对其产生抵触心理。因此，对于刚刚入学的低年级学生而言，小学语文老师需要创新教学手段和模式，吸引小学学生对拼音学习的兴趣，让小学拼音课堂能够更加有效。
一、小学语文拼音教学中的不足
1.1教学方法落后
事实上，在当前的小学拼音课堂教学中，大部分语文老师仍然采用传统的教学方法，这也导致了拼音教学方法较为落后。而这些原因也主要是受到传统教育的影响，老师仍然采用灌输式的强制性教学方法开展汉语拼音教学，就是通过反复的抄写以及领读的方式，让同学们对语文拼音进行学习。这样的教学方法尤为死板，无法激发同学们对拼音学习的兴趣，虽然有一定的成果，但在真正意义上难以提升小学学生对拼音学习的积极性，而且极度影响教学的开展进度，无法提高小学拼音教学的有效性。
1.2小学学生自制力较差
还在学习拼音的学生，都是刚刚从幼儿园步入小学阶段。因此，孩子们年纪都较小，对事物都拥有着强烈的好奇心和探索欲望，但也正是由于这些特征，让小学学生在学习上的自制力较弱，在学习汉语拼音的过程中，容易被课堂上的其他事物所影响，让同学们的注意力无法集中于教学环节，这对汉语拼音的教学效果有很大的影响。所以对于这样的状况，小学语文老师应当通过趣味性的教学环节，提高学生对汉语拼音的学习兴趣，让同学们能够有更加持久的动力进行课堂学习，让小学学生的拼音学习效率得到更好的提升。
二、提高小学语文拼音教学有效性的策略
2.1培养学生对拼音的兴趣
在小学汉语言拼音的教学过程里，由于班级学生年纪较小性格较为活泼，无法长时间在汉语拼音学习的过程中集中注意力；而且根据调查也发现，很多小学学生对语文拼音学习较为抵触，所以这些都是影响拼音学习效率的重要原因。所以小学语文老师在开展拼音教学的实际授课过程中，可以先对自己的教学方法和教育理念进行创新，并丰富自己的教学手段和途径，通过这样的改变吸引班级学生对汉语拼音学习的注意力，也激发学生对汉语拼拼音的学习兴趣。
例如，小学语文老师对太阳的拼音“taiyang”进行具体讲解的时候，老师，可以在事先制作PPT的时候收集有关太阳的图片，并在课堂讲解时，通过多媒体设备向同学进行展示，这样的教学方法可以有效的吸引班级学生的注意力，让同学们提高对汉语拼音的学习兴趣。而且，这些趣味画的图片可以有效地提高语文汉语拼音教学的氛围，让同学们可以在一个更加自由和轻松的教学环境中进行学习，极大地提升小学学生对拼音的学习效率。除此之外，老师在对一些词语进行讲解的时候，如：“蔬菜的拼音shucai”，老师，可以先对同学们进行提问：“大家喜欢吃蔬菜吗？你们最喜欢吃的蔬菜是什么呢？”这些简单而轻松的问题，可以让同学们充分感受到汉语拼音在实际生活中的运用，增加同学们对汉语拼音学习的积极性，让同学们可以以更加认真和端正的态度对待语文汉语拼音的学习。
2.2结合生活化的情境进行教学
在小学语文拼音学习的过程中，大部分的教学时间仍然是比较枯燥和单调的，同学们在上课时无法长时间的集中注意力，对于这样的现象小学语文老师可以通过改变教学方法，让同学们以更加热情和积极的态度参与汉语拼音课堂教学的环节中。而将拼音教学与同学们的具体生活相结合的教学方法。则可以极大效率地提高小学汉语拼音的教学效率。
例如，小学语文老师在教授同学们学习声母“n”的时候可以将门洞的图片展示给同学们看，因为它的造型和n比较相像，而且同学们在生活中也许也见过类似的拱桥图形。然后老师在教同学们读这一个拼音n的时候可以说：“一个门洞nnn”。然后老师还可以继续遭受同学们读拼音“m为两个门洞mmm”。小学语文老师通过将现实生活中的具体事物与拼音相联系，增加同学们对拼音学习的兴趣。除此之外，老师还可以为同学们讲故事，为同学们搭建出一个生活与课堂相联系的故事情节，激发同学们对拼音学习的热情。该故事内容可以轻松而简单，如：在一个美丽的村庄里，风景十分迷人，有一条清澈的小区，弯弯曲曲地围绕着村庄。这一天早上太阳公公还在睡觉时，一位勤劳的小姑娘已经在小溪旁边唱起了a字歌，只见她张大嘴巴大声唱着aaa。随后公鸡听到声音后也大声唱着o字歌：“ooo”。而他们的歌声让村庄里的大白鹅们也清醒过来，他们一起“eee”参与了这场清早的乐曲。这个故事让同学们十分的投入，从而让学习拼音的课程变得更加得快乐和开心，让同学们对接下来的课程也充满了期待。
2.3丰富课堂环节，增添趣味性
在小学拼音课程的开展里，可以发现课堂氛围可以有效地提高汉语拼音教学的质量以及水平，并且帮助小学学生可以以一个积极和轻松的心态对课本知识点进行学习，让同学们的学习效率得到一定的保证。因此，小学语文老师可以在备课时增加相应的环节，如：开展拼音游戏、绕口令等。让拼音教学课堂可以丰富多彩。
例如，小学语文老师在教授同学们26个基础拼音字母时，为了增加班级同学对26个拼音字母的记忆，教师可以采取做游戏的办法，让同学们以更加热情的状态投入学习。首先，老师可以让班级学生自主报名，然后选取26个学生，让他们分别选择自己喜欢的拼音进行扮演，随后老师说出数字五者数字四让同学们在一定的时间内快速组成团队，并要求该团队可以拼出有效的词语。当同学们拼此前组队成功后，老师，需要对这些成功的组合进行一定的奖励，在这个游戏环节中，可以发现同学们的反应能力思考能力以及对拼音的掌握能力都得到了一定的锻炼，而且这样趣味性的环节可以增加班级同学对26个基础拼音字母的掌握，让同学们加深对他们的记忆，而且可以有效减少同学们在课后的复习和背诵时间，同时也让整个汉语拼音学习的课堂氛围更加轻松和具有趣味性。
2.4抓住教学重点难点，提高教学效率
小学语文老师在展开汉语拼音的教学时，除了教授同学们基础的知识外，也应让同学们学会正确的拼读方法，将其可以在具体的实践中进行灵活地运用。而拼读的重点需要同学们对声母和韵母的读音有较为准确的发音，所以这也成了拼读教学时的重点和难点。但事实上，由于同学们来自不同的家庭，并受一定当地方言的影响，不少同学在刚刚开始学习拼音字母以及发音时存在着较多的问题，所以老师在展开拼音教学时，可以对声母和韵母的认读进行反复的加强，通过大量的示范，鼓励同学们进行模仿，并且多读多练，让同学们能够拥有正确的发音。而且对于容易混淆的拼音字母，老师应当先强化同学们对这些字母的认识，再对其进行比较，通过这样的教学，让学生的拼音学习效率得到有效地提升。
结束语：综上所述，汉语拼音教学可以帮助小学学生认识更多的字词并且能够更好地学习普通话，帮助同学们通过文字更好地去认知世界，学习知识。所以在语文科目的开奖过程中，老师需要重视拼音教学，激发同学们学习拼音的兴趣。教师可以通过对课堂环节的创新以及重视课堂授课的难点和重点，让同学们可以更好地进行汉语拼音的学习，帮助同学们增加对拼音的掌握程度，并且也可以打造一个高效的小学语文拼音课堂。
参考文献：
[1]承金花.巧用趣味教学法，提升小学语文拼音教学的有效性[J].智力，2020(18):89-90.
[2]郑慧兰.浅析如何提高小学语文拼音教学的有效性[J].新课程导学，2020(12):58.