伍醒东
（广东省云浮市云安区都杨镇石巷小学 广东省527300 ）
摘要：随着时代的不断发展进步，教育事业也发生了翻天覆地的新变化。一种新的教学方式——读图时代，已经逐渐走入了小学的语文教学课堂，并且成为其教学内容的重点部分之一。在读图时代的引领下，小学语文的教学中教师应当充分的注重利用图片来树立学生的读图能力，进而来锻炼小学生的思维发散能力。从而使得他们在进行小学语文的学习过程中，可以更加精准的把控教材所讲授的重点内容，提升自身对于语文的学习效率。
关键字：小学语文；读图时代；教学探讨
语文作为一门独立的学科而言，从其性质划分语文属于“纯文科”，内涵众多的语言技巧和文字书写；从其来源而论语文的存在历史悠久，文化底蕴浓厚。所以，对于思想还未成熟的小学生来说，要想切实的理解学好语文并非是一件易事。也正是因为这样，如何在语文课堂上以提高教学的质量为前提的情况下，极大程度的调动学生学习的积极性越来越受到社会各界人士的广泛关注，进而使得读图教学这种新型的教育模式逐渐地被众多的教育从事者所认可。基于此，在小学的语文教学中，教师一定要重视对小学生进行读图能力的自我养成，进而提升小学整体语文的教学水平。
一、在当下的小学语文教学中所存在的不足之处
1、老师过于干涉学生的想法，使得学生在语文学习中缺乏独立的思维
小学的教学是学生进行启蒙教育的最重要的学习阶段，也是其学习习惯养成和思维逻辑培养的黄金时期。但是因为小学生本身就存在年纪偏小，想法不成熟和见识浅薄的学习弊端，使得绝大多数的小学语文教师在进行教学时，往往会过于主观的“干扰”他们的想法，并潜移默化的用自己的思维主导学生的思维。从而导致大多数的小学生在进行语文学习时，通常情况下都没有自己的“主见”只知道一味的听从老师的安排。所以，在更应当以读图教学的教育来对学生进行思维独立性的塑造。
2、语文教学模式的单一化，使得小学生在学习过程中缺乏自身的积极性
由于我国综合国力的高速发展，使得我国的教育事业在发展过程中，已经具备了丰富的教育资源作为基础保障。但是因为教师长时间的在传统的教学理念“支配”下，导致众多的教师在进行小学语文课堂授课的时候还会习惯性的“忽视”了丰富的教学资源。继而仍旧以“书本式”的教学方式为主，通过单方向的知识传播对学生进行“填鸭式”的内容灌溉。长此以往只会使得小学生对于语文的学习兴趣越来越低沉，学习效率也难以被切实的提升。
3、在语文教学中过于重视结果，却忽视了对学生进行学习技巧的培养
因为深受“应试化”教学观念的影响，导致许多教师在进行教学方案设计的时候，都会不约而同的把“应试”作为首选目的。也正是因为这一原因，使得绝大多数的语文教师在对小学生进行语文授课的过程里，往往是把问题的答案直接教授给学生，并让他们通过“死记硬背”进行结果的牢记，却忽视了在解决问题中对学生进行方法的引导。而现阶段提出的读图教学法恰恰可以弥补这一教学缺陷，培养学生在面对语文问题时的独立性思维意识。
二、小学语文在读图时代的教学探讨
1、在读图的教学过程中提升小学生的思维逻辑
语文这门学科本身就离不开长篇大论的文字作为其重要组成部分，但这对于在思维逻辑养成时期的小学生而言，就会变成一件十分艰难的学习任务。而利用图片在语文的课堂进行合理的教学填充不仅可以丰富教学的内容，而且可以帮助学生更好的理解文字所表达的内容。
例如在进行《圆明园的毁灭》的课文学习时，老师可以在课堂中对学生进行有关圆明园的图片的展示，继而以图片作为辅助教材为小学生进行圆明园毁灭时和重修后的直观对比展现，从而使得小学生在观看的过程中随着图片的切换在头脑中构建历史中圆明园最初形象，此时再由老师对课文内容进行细致的讲解，从而使得学生可以更加容易的理解作者所描写的景物，体会作者的写作心情。
2、运用读图的教学环节设计丰富学生的想象力
对于小学的语文学习而言，小学生自身具备一定程度的想象力是必不可少的基础前提。所以，在小学的语文教学中，教师一定要注重通过图文教学对学生进行语文积极性的情感调动，从而增加小学生在课堂的参与感。
例如在进行《将相和》这种语言描述过于隐晦的文言文教学时，因为这篇文章的内容描述过于的抽象生涩且文章的题目也并不直观易懂，所以这对于小学生的学习难度也就相应的有所增加。这时老师可以通过与文章有关的图片来进行教学内容的补充和丰富，进而以此来激发学生的想象力，使其可以通过自身的图片联想更好的理解文章的内涵。
3、利用读图教学提升小学生的语言表达能力
在小学语文的教学中，对学生进行语言能力的基础培养是不可或缺的重要教学内容之一。因此，在对学生进行语文知识的教学过程中，老师应当以灵活的方式利用读图教学法来极大程度的提升小学生的语言表达能力，从而使其可以更加清楚的对作者想要表达的思想感情有一个深刻的认知和理解。
例如在讲授到《父爱之舟》这一课的时候，老师可以在以教材为主的语文课堂中对学生进行图片插入式的辅助教学，以此帮助学生更好的对父爱进行切身的感悟，同时让学生通过自己所看到的图片进行自我语言的组织描述，并给予他们在课堂中进行相互介绍自己与父亲之间相处模式的机会，帮助小学生真正理解父爱的深沉与伟大。从而不仅可以使得沉闷的课堂变得活跃化，也可以在这种教学过程中进一步的提升小学生把自己的想法通过口语表达的能力，增加其表达的语言技巧，进而为日后的语文学习打下一个坚实良好的学习基础。
结束语：
就如同大家所知道的那般，在顺应新教学理念的小学语文教学中，读图时代的到来已经成为了一种不可逆转的教学趋势。所以任课教师一定要及时的转变自身的教学观念，从而以更加积极地态度和灵活的教学手段提升小学生的语文学习积极性，帮助其更好的培养在语文中的核心素养。
参考文献：
[1]冯娟妹.读图时代的小学语文课堂教学分析[J].课程教育研究，2017（33）：116.
[2]张勇.“读图时代”的小学语文课堂教学实践探索[J].教育观察（下半月），2017，6（07）：104-105.
[3]陈娜.对“读图时代”下小学语文课堂教学的思考[J].作文成功之路（下），2014（11）：
姓名：伍醒东 出生年月：1984年1月 性别：男 籍贯：广东云浮 最高学历：本科 职称：中学二级 研究方向：小学语文 邮编：527300 单位：广东省云浮市云安区都杨镇石巷小学