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游戏在中职体育教学中的开发与利用

发表时间：2020/12/24 来源：《教学与研究》2020年12月下作者：潘海燕

[导读] 在中职体育教育中，我们一直把培养实践型的职业体育从业者作为教学目标，这一目标的达成有赖于教育的良好教学模式。而随着社会的发展，体育教学的模式也随之改进提升，将游戏与体育教学相融合就是模式改变的新尝试，在随着社会中一些娱乐项目在体育领域的试水后，这种在体育活动中进行游戏的寓教于乐的运动方式受到了大众的一致好评。

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摘要：在中职体育教育中，我们一直把培养实践型的职业体育从业者作为教学目标，这一目标的达成有赖于教育的良好教学模式。而随着社会的发展，体育教学的模式也随之改进提升，将游戏与体育教学相融合就是模式改变的新尝试，在随着社会中一些娱乐项目在体育领域的试水后，这种在体育活动中进行游戏的寓教于乐的运动方式受到了大众的一致好评。
关键词：游戏融合；中职体育教学；开发与利用
         引言：在教学中加入游戏的体育教学模式可以通过在课堂教学过程中渲染良好的体育训练气氛，从而使学生更有动力和激情去进行体育学习与训练，增强学生的体育素质和体育能力。而且，在体育教学中，将各种体育知识及技能与游戏结合起来更能全方位的培养学生的队员合作意识、社交意识和专业的体育技能等体育精神，更有利于学生的全面发展。
         一、合理选择游戏方式，挖掘学生的体育精神与热情
         在中职体育教学中，由于进行过多的运动量大的体育训练和体育运动本身的复杂性导致很多学生对体育教学产生了排斥心理。教师应该及时的调整教学模式，运用合理的游戏方式来增加体育训练的趣味性和娱乐性，刺激学生在体育运动中的神经，使学生产生想要通过游戏进行体育运动的想法和热情。教师在安排游戏时既要注意与学生自身的身体素质和学习能力相适应，又要将体育教学的内容合理的融进游戏里面。所以，如何将游戏引进体育教学，并发挥出最优的效果，从而挖掘学生最大的潜力，成为当前急需解决的问题。
         例如，在蛙跳的体育运动教学中，这项运动需要学生考察和掌握的是学生运动的持久性和自身大腿的肌肉强度训练。在这一训练过程中，教师将学生分为几个训练小组，让他们以比拼的形式进行蛙跳的接力比赛，接力赛中获得胜利的一方小组成员可以获得一定的休息时间，而输掉的另一方则需要继续训练，以作惩罚，这种带有比赛性质的训练方式可以很好的激起学生们的好胜心，同时，对于长时间无休息的训练也会使学生对胜利充满了渴望，从而调动全身心的精力高度集中去面对接力蛙跳训练。在训练蛙跳的形式上也可以发生改变，比如在沙地上光着脚跳，让学生在不同的感受中进行训练。
          二、在游戏中教学体育技巧，提升学生的体育素质和能力
           在中职体育教学中，大量的高强度的体育训练会锻炼学生的身体素质，但体育教学内容中除了以体力和身体素质为要求的强度训练以外还涉及到了很多的体育运动技巧教学，这是教师在体育训练中更需要重点关注的教学的内容。很多体育项目中专业的技巧性的体育训练可以快速的提高学生的体育能力。所以，教师在进行体育教学时，要将体育运动的技巧适当的融进游戏当中，以便于提升学生的体育能力进入更高阶的阶段。

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           例如，在进行足球训练时，不同的战术需要不同的训练方法。在训练学生的灵敏度与及时反应时，教师可以将学生分成几个小组进行不同的游戏方法进行练习。比如可以进行敏捷梯训练，在足球场中摆放一段有绳子组成的梯子，让学生依次一步一格，双脚前后快速的从一格进入另一格，完成后转身原路再做一遍，如此循环两边到三遍，然后将小组内每个成员所用时间相加，看看哪个小组用时最短，哪个小组便可以获得短暂休息，输的小组继续训练。或者将一个小组置于场中央，其余小组围绕这一小组进行攻击训练，由周边小组拿一颗足球像中间的小组发起攻击，中间的小组进行躲避，不被球打到，所有小组依次进行，在规定的时间里，躲避成功次数最多的小组获胜。教师要想促进体育教学的进步，就要积极地将游戏与体育训练进行结合和发掘，从而全面提高学生的体育素养。
          三、设计适合体育教学的游戏内容，提高学生的体育竞技水平
         无论进行怎样的体育教学，中职体育的目的都是想要达到提高学生的体育竞技水平。所以，教师要将游戏与体育运动训练的内容融合编排上以提升学生的体育竞技水平为准则。而紧急不光是个人的竞技，还有团体的竞技所以，在提升个人竞技能力的同时，还要注重通过训练提升团队的团结意识和良好的配合意识，从而提升团体的整体竞技水平。可以通过进行着综合性的游戏来达到既可以提升个人的竞技水平又可以培养团队的默契和合作的目的。
           很常见且有效的便是小组比赛。比如，将学生分成几个小组进行不同游戏组成的闯关游戏，以闯关时间长短来判定成绩。第一关进行踢毽子游戏，规定要一次性连续的踢满20个才算过关；第二关进行跳绳游戏，每个人要连续跳满100个才算过关；最后一关进行篮球的三步上篮游戏，学生要在在规定的时间内三步上篮完成5个算成功通过不同游戏形式组成关卡来让学生以小组配合的方式进行游戏，小组内部就会根据每个游戏的特性和需要的体育能力进行人员的安排，让有相应能力的学生去做这一游戏，实现最合适的游戏方案。在这一过程中，每个学生运用自身优势去做自己擅长的运动游戏，实现了自身的竞技效应最大化。而小组通过安排每个成员去实现其竞技效果最大化的同时也实现了自身的团体竞技效果最大化。，这样一来，在游戏过程中，小组之间相互配合，通过成就彼此来增强他们的团队意识和合作能力，一举两得。
         结语：综上所述，通过运用游戏对学生的精神和体能训练产生刺激，让学生在行为上主动地进行体育运动的训练，在体能上，通过训练，得到有效的提升。还在以游戏为载体的体育训练中通过大量的小组训练来进行学生们的团队意识的培养和合作能力的锻炼，使学生无论是个人竞技能力还是团体竞技能力都能够得到良好的发展
参考文献
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