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小学语文阅读教学效率提升方法探析

发表时间：2020/12/23 来源：《文化研究》2020年10月下作者：石道泽

[导读] 阅读是语文基础教学的重要内容，小学语文教师为学生提供阅读指导，以培养学生良好的语文学习能力，帮助学生良好地学习语文。

贵州省平塘县吉古小学石道泽 558300

摘要：阅读是语文基础教学的重要内容，小学语文教师为学生提供阅读指导，以培养学生良好的语文学习能力，帮助学生良好地学习语文。小学语文教师应探索小学语文课本的内容以及小学生的个性和特点，采取多种方式对学生进行阅读教育，以提高阅读教育的效率，提高学生的学习效果。
关键字：阅读；教育；语文等
        引言：在小学语文阅读教学中，学生的阅读水平直接影响他们的语言表达和写作技能。同时，四年级学生比三年级学生经历了三年的语文知识学习，并且具有一定的语文阅读学习基础。针对这种情况，教师应积极寻求科学有效的教学方法，以促进阅读教学的顺利进行，有效提高学生的语文阅读能力。
        一、语文阅读教学的重要作用
        阅读是语文教学的重要组成部分。我国新的课程改革实际上强调了学生在学习知识上的创造力和探究性，汉语阅读教育不再遵循传统的教学方法，而是重视学生的个人阅读。学生的阅读意识，不是老师的理解和解释，不是学生的感受。在这个概念中，可以概括为“自我阅读”。自主阅读强调阅读本身是学生自己的事是学生成长，生活，学习和发展的必要元素，并且是学生生活中非常重要的一部分，就像人们必须睡觉和吃饭一样。新课程标准培养了学生独立的汉语阅读教学能力，并注重学生的情感体验，学生阅读经验和知识积累，使学生能够使用多种阅读方法并建立良好的语言意识。同时，阅读教育可以帮助学生学习欣赏文学作品，在高尚的情感影响下发展自己的个性，丰富精神世界。因此，有必要在基础汉语教学中采取多种方式进行阅读教育，以提高教学效率。
        二、目前语文阅读的弊端
        1、注重分数和能力
        在我国的整个教育形式中，对个人的学科学习水平的评估主要基于分数。分数占据了学生的学习生涯，因此老师和学生都无法有效地提高自己的分数。例如，在参加中文试卷时，阅读理解分数约占总试卷的40，但大多数问题仅是分析文章的句子或段落，而对整篇文章的整体理解是不够的。对提高您的阅读能力有很大影响。
        大多数小学生喜欢儿童读物，很少阅读其他书籍。这也是阅读，但阅读效果不理想，也无助于丰富学生的知识体系。此外，阅读不足的主要原因是学生对课外书的兴趣减少，从而使学生难以大量阅读。
在语文教育中，学生的刻板印象是背诵记忆，但要注意背诵记忆的基本记忆。阅读主要是佛教徒的态度。提高阅读理解力是一场漫长的战斗。这不像为了快速得分而记住基础知识。如果一段时间没有结果，很多学生都不愿意投入太多。您有太多精力来提高阅读技巧。
        二、改变教学观念
        在以前的阅读教学课程中，教师主要侧重于说明解决问题的技巧以获得更好的测试结果。

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随着新课程改革的不断深化，小学语文教师在阅读课程中随着时间的推移改变了教学观念，不再采用“灌输式”教学法，而是坚持“以学生为中心”的教学原则，使学生能够成为阅读教学的主角并激发学生的学习热情，学生可以积极参与阅读教育，从而获得丰富的语文阅读知识，最终有效地完成相应的阅读任务，提高学生的综合能力。
        例如，老师教四年级第16课《麻雀》时，教师可以让学生提前进行预习课文，学生通过提前阅读就可以提前理解课文意思，总结课文的核心内容，并通过询问来思考课文的核心思想。在课堂教学过程中，老师发挥领导作用，实现说服力的诱惑，学生们可以组成小组讨论中心思想，可以邀请一些学生来进行解，老师必须认真考虑到学生的感受。这样，不仅可以使学生更好地参与阅读教育，还可以提高他们更好地理解文章中心并最终分析和探索事物的能力。
        三、引导学生进行自主阅读
        长期以来，教师常常忽略了学生的自主阅读，他们急于教学阅读或节省时间。老师拿了教科书，根据作品的背景和画家的介绍总结了本段和主题的主要思想，将其分为几层，分析了作品的写作特点，并介绍了到最后，但直截了当地分割了作品。在这种阅读指导中，学生是被动接受者，学生接受老师对文章的解释，而不是对文章的独立阅读。实际上，教师必须在课程中充分利用学生的自主权，注意学习方法的指导，并确保学生尽最大努力独立学习阅读。
        四、教师应不断提升自我
        语文老师的文学水平非常好，但我们仍需与时俱进，不断丰富自己。在当今经济和文化飞速发展的今天，信息的增长速度和知识的更新速度远远超出了我们的想象和接受。因此，您可以通过每天不断的学习来跟上时代的发展，除了过去的著名作品外，新文学艺术的文章也值得探索和讨论。只需阅读新时代，新作品，新想法和更多书籍，您就可以拥有更多的思考空间。仅了解过去的著名书籍或名人不足以成为中文老师。我们需要探索更多这些知识和思想，然后添加我们自己的见解以将它们转变为我们自己的观点。对于教育和我们自己来说都是一个巨大的进步。为了更好地教育儿童阅读和学习，必须将文学成就提高到更高的水平。古老的谚语经常说“肚子上有诗歌和文学作品”，让您阅读更多，充实并散发出文学的魅力。随着时间的流逝，我们将以身作则，使孩子们可以阅读更多。因此，我们可以在充实自己的同时，影响学生对阅读的兴趣。 “当老师”这个词，作为优秀的汉语老师，我们不仅需要提高文学技能，丰富我们的基础知识，更重要的是，要树立榜样，加深这些良好的学习习惯和学习方法。它潜移默化地影响着学生的思想。这种教育的目的是为了满足新课程改革的要求。
        结束语：在小学语文阅读教育中，教师从阅读教学目标，教学内容，学生发展和成长要求，新课程要求，创新和深化阅读教育等方面探索阅读教学方法，在阅读教学活动中与学生互动。两者之间的相互作用激发了学生的兴趣，并创造了合适的阅读环境，使学生可以养成良好的阅读习惯。
参考文献：
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