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新课标下的数学概念教学策略探究

发表时间：2020/12/23 来源：《创新人才教育》2020年第11期作者：李德强

[导读] 数学是一门抽象的学科，教师在教学中培养学生的数学概念意识是极为重要的。

湖北省潜江市实验小学李德强 433100

摘要：数学是一门抽象的学科，教师在教学中培养学生的数学概念意识是极为重要的。在传统的数学教学中，一些教师的教学方式存在着诸多问题，很难培养学生的数学概念意识。这就要求数学教师要创新教学方法，激发学生学习数学的欲望，培养学生的数学概念意识，进而提高课堂教学效率。基于此，本文章对新课标下的数学概念教学策略进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：新课标；数学概念；教学策略
        引言
        核心素养培养是新时期的教学目标，为了能促进学生数学知识综合学习能力提升，教师在数学课堂中要能以学生为中心开展教学活动，调动学生数学概念课的学习主动积极性，从这些基础工作方面得以强化，才能真正有助于实现既定教学目标。
        一、数学概念教学的重要性
        概念是人类思维发展的起始点，教师引导学生理解概念、认知概念、掌握概念，能够使学生熟悉数学的学习特点和规律，进而在实际应用的过程中进行准确的辨别和推理，最终实现学有所得、学以致用的目的。数学概念是保障学生提高自身数学应用水平的理论基础，。学生在数学学习时，扎实掌握概念的基本内涵和知识，能够使其在实践过程中充分发挥数学概念的引导作用，进而解决有效实际问题。一旦学生对概念认知模糊，甚至混淆，则很难在解决数学实际问题时拥有正确的方向和清晰的思路。所以，数学教师在开展教学工作时，就要有意识地加强数学概念教学，培养学生的实际探究能力，以此全面提升班级整体水平。
        二、新课标下的数学概念教学的策略
        （一）转变教学观念
        在数学教学中，要想帮助学生掌握数学概念，数学教师就必须转变自己的教学观念。在学生进行数学习题练习的时候，数学教师要注重数学概念的讲解，不应为了追求课堂效率而直接将数学概念告知学生。这样做非但不能提升数学课堂教学效率，培养学生数学概念意识，反而会导致学生学习效率低下，甚至在做题的过程中因为出现错误而对数学概念产生错误的理解。因此，在数学教学中，教师要抓住教学重点，分清数学知识的主次关系，不断对自己的教学过程进行优化。同时，教师要不断改善自己和学生之间的关系，和学生成为朋友，努力为学生创造良好的教学环境，帮助学生提高课堂学习效率，并在此基础上培养学生的数学概念意识。
        （二）进行有效的课堂导入
        为了提高学生在数学课堂中的积极性，更好地掌握课内教师所讲授的数学概念，教师在进行课堂情景导入时，可以在课堂中融入一些趣味性游戏，大多数的游戏都具有较强的交流互动性，并且还具有一定的比较性。

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如果在课堂教学活动中融入游戏，就可以让学生在游戏的过程中自我挑战，还可以与其他同学相较量，在竞争的过程中，激发学生对数学课堂的兴趣，对学习数学知识的欲望，在这个过程中使他们更好地掌握数学概念学生为了在游戏中取得胜利，必定会花费更多的精力去积极主动的学习数学概念，掌握更灵活的数学做题技巧，以期望能够在教学游戏的过程中表现得更加出色，能够更好地培养学生解决数学问题的能力，促进他们学习数学概念意识的提升。
        （三）重视教学情境的创设
        在新课改核心素养下，概念教学的核心是概念本质的准确把握。而在实际的教学过程中，注重教学情境的创设，引出相关的数学问题，促进学生的思考和探讨，最终获得抽象而准确的数学概念，对于培养学生的数学核心素养是非常有帮助的。在数学概念教学中，教学情境的创设，一定要适当，依据教学的内容、核心素养的培养侧重点等，创设出适当的情境和数学问题，教师从数学的角度去引导学生进行细致的观察，发现问题，并运用数学的思维和方法去思考问题和分析问题，最终找到解决问题的方法。
        （四）分类教学
        数学教材中的知识虽然复杂繁多，但是有着很强的系统性，前后联系密切。考虑到各个阶段学生的接受水平和学习能力，数学教材中的知识一般都是分开几节课来完成，甚至稍微复杂的知识还要分几个学期，教学过程漫长，实际上是削弱了同类关系的联系。在现代化的数学教学过程中，教师可以将有联系的知识进行系统化整理，帮助学生构建整体化的知识网络，这样可以深化学生对数学概念的理解，从而有效提升数学课堂中的教学效率。
        （五）原理深入探究
        要想切实在数学课堂中提升学生对概念知识的掌握，那么教师在课堂上就应该将所教授的概念原理进行深入的探究，在概念的推导和演变的过程中，帮助学习更好地理解相应的数学概念。教师要能够真正地关心学生的学习以及心理变化，时刻准备着为学生提供必要的帮助，能够发现学生身上的亮点，对学生进行必要的赞扬和鼓励，让学生跟教师之间的相处更融洽，充分拉近距离。学习的过程本就应该是一个充分交流的过程。在老师和学生，学生和学生的交流过程中，老师能够了解到学生掌握了哪些知识，还存在有哪些疑问，学生在交流的过程可以了解更多的学习方法，提高了自身的逻辑思维能力。
        结束语
        总之，在现代化的数学课堂中，教师要重视对数学概念的教学，培养学生数学概念意识是非常重要的。这就要求数学教师要转变教学观念，激发学生兴趣，并通过设置合理问题增强学生创新能力。这样不仅可以激发学生学习数学的兴趣，提升学生学习数学的积极性，而且有利于培养学生的数学综合素养，为学生的全面发展打下坚实的基础。
参考文献
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[2]王海.加强概念教学提升课堂实效[J].山西教育(教学),2019(10):51.
[3]郑素敏.新课标下数学概念教学的若干认识[J].考试周刊,2019(10):98.