张友胜
利川市汪营镇初级中学，湖北 恩施445409
摘要：初中是学习技能的使用和进阶阶段，是他们充满的好奇的初中学习阶段，但是初中数学的教学都是从开始的充满兴趣的学习慢慢让学生失去兴趣甚至开始乏味和有意识的屏蔽数学课程，导致初中数学教学的学习成果差强人意，这是我们数学教育工作者需要思考的问题，需要去反思初中数学兴趣教学的问题在哪里，需要去改变这种现状，让学生初中数学教学更加行之有效，让学生初中数学学习能够达到预期的效果。
关键词：初中数学；兴趣教学；反思
初中数学教学是一个很好的利用兴趣教学的阶段，初中学生正是兴趣的萌芽和蓬勃发展阶段，是对于知识的学习处于一种积极的渴望的阶段。然而这些年我们初中数学教育成果整体处于一般，我们教育工作者不能一味的消耗初中学生的兴趣，而应该反思为什么会发生这样的现象，我们需要如何去激发和保留住学生的兴趣，促进学生积极的兴趣初中数学教学，让学生在初中数学这门重要的课程中能够大放异彩，逻辑思维能够得到最大限度的提升和进步。
一、初中数学兴趣教学的不足
古语有言：“兴趣是最好的老师”。能够代代相传并且生生不息，原因只有一个那就是历史实践总结出来的经验，是非常行之有效的学习手段，因此我们需要摆正自身的位置，去认识到我们在兴趣教学中的不足。
1.1没有好好利用学生数学学习的兴趣
初中数学教学一直处于传统教学占据主导地位，即使新课改实行的基础下，依然传统教学模式占课堂主位，传统的通过教师的单一的教学模式，很难将学生的数学学习兴趣完全调动起来，反而会在数学教学的过程中消耗掉学生数学学习的兴趣，这种传统单一的教师传授知识模式容易让学生乏味，而且数学知识理解起来没有那么深刻，也会让学生在数学学习中慢慢的失去兴趣。
1.2没有让数学教学更加生动有趣
兴趣一方面属于学生自身，另外一方面需要教师在教学生中去培养和激发，通过让数学课堂更加趣味多样性，让数学课堂变得有趣，激发学生的兴趣和积极性。我们初中数学教育工作者需要摒除传统的教学方式和观念，需要在新课改基础上同时进步，让传统数学教学能搭配上更丰富有趣的手段传授数学知识，让学生也能够加入进来的多样性课堂，引导学生的数学学习兴趣进一步保持和放大，保持对于数学知识持续的渴望，才能真正的学好数学，
数学课堂一直在学生心目中属于比较困难，容易让学生产生畏难情绪的课程，但是初中数学又是三大基础课程之一，足以看出初中数学的重要性。新课改趋势下初中数学兴趣教学是我们教育工作者教学的重要手段之一，如何好好加以利用，学会利用是我们教育工作者需要花费时间和精力去研究的课题。
二、反思中进步，如何实施初中数学兴趣教学
初中数学的重要性前面我们已经重点强调过，教师也是最初也能清楚的认识到，重点在我们如何实施兴趣教学，如何让数学课堂的兴趣教学最大限度实施，我们主要从下面几个方面进行研究分析。
2.1提高初中数学课堂的趣味性
我们数学教育工作者需要抛开传统数学教学的枷锁，可以在传统数学的教学基础上让数学教学更加的生动趣味，让学生更主动的思考学习掌握知识，真正的喜欢上数学课堂。教师可以把课堂数学教学和实际联系起来，也可以让学生更多的参与到数学教学中来，让学生自发思考的习惯。
例如人教版初中数学课程《几何图形》，教师可以抛开基础的点线面组合，可以课前准备一些现实生活中的一些几何图像，让学生们根据生活的所见所闻来进行几何图形课程的学习，然后设置一些基础的问题让学生去剖析几何图形，让学生通过点和线和面的组成方面来剖析几何图形的构成，自然而然让学生掌握到几何图形的重点学习内容，学生也是以参与者的方式进行数学学习，可以很大程度上保持数学学习的兴趣；另外也可以让学生从生活中寻找几何图形，可以很好检验学生学习的领悟程度，能不能够很快的、很准确的找到对应的几何图形，会让学生理论结合实际，会大大增加学生数学的兴趣，也会激发课后学生去寻找几何图形，也有自发的去和父母讨论学习几何图形和生活中见到的几何图形的特点，会让学生更加期待数学课程。
2.2提高初中数学课堂的多样化
初中数学教学的手段多样化，是让学生保持数学学习兴趣的关键。初中数学教学手段的多样化，也可以让学生理解数学知识点更加深刻，可以从不同角度对数学知识进行剖析和理解，会让学生保持良好的数学学习兴趣。
例如人教版初中数学课成《轴对称图形》，这章节课程的教学教师可以不直接引出知识点，可以利用多媒体技术，找到多媒体资源，找到自然界中轴对称的生物或者数字又或者人类的特点，例如蝴蝶、蜻蜓、数字“8”、眼睛等资源，可以通过多媒体资源找到这些图片让学生观察这些特征物体的共性，大大提高学生们学习数学的积极性，之后引出轴对称图形的教学会让学生专注度更加集中，兴趣更加浓厚；同时教师可以准备一些轴对称的纸片进行分解成几部分，学习完轴对称图形知识后，让学生利用轴堆成原理将这些对称图形进行还原，提高学生的动手能力也是让学生实践中检验学习，让学生的数学学习兴趣浓厚。
综上，我们介绍了几种数学兴趣教学的手段，也是希望新课改下数学教学能够更好的应用于学生，提高数学教学成果，也能让学生初中数学学习从枯燥乏味变得更加有趣，能够让学生数学学习生活相联系，保持对于数学学习的兴趣，让数学学习不仅在课堂，更是生活。另外一方面也是给予数学教育工作者的参考，让数学教育工作者能够据此找到一套适合自己学生一套兴趣教学的实施手段，能够让学生更加好的领悟数学知识点，能够在未来数学学习中更加的有效率，有兴趣。
结束语
初中数学兴趣教学是新课改诞生的产物，也是我们提高初中数学教学成果的重要手段之一，需要我们初中数学教育工作者将传统教学和兴趣教学融合起来，需要教育工作者能够放下传统的单一初中教学手段，能够因材施教，能够根据学生的需要找到一套适合兴趣教学和传统教学融合的新的数学教学模式，让学生学习数学能更加有兴趣，能够理解更加透彻，能够对数学课堂充满期待。
参考文献
[1]杨健.初中数学兴趣教学法[J].数学大世界(上旬),2020(09):30.
[2]金烁.提高初中数学教学有效性的策略研究[J].家长,2020(23):24-25.
[3]刘洪.如何将兴趣教学法应用在初中数学教学中[J].中华少年,2020(10):166+169.