上海工商职业技术学院 赵健 200000
摘要：随着我国计算机辅助教学的不断进步发展,计算机辅助教学在越来越多的高等学校中已经得到广泛推广应用。本文主要通过对高校计算机辅助教学的技术发展和存在特点问题进行理论分析,深入探讨研究了作为支撑高校计算机辅助教学的重要技术理论基础。
关键词：虚拟现实技术；计算机辅助教学研究
虚拟现实信息技术已经是新的一世纪最新的信息技术成果,综合了现代计算机网络技术、信息网络技术等多项新兴技术,在高等教育领域中已经具有广泛的实际应用发展前景当前,虚拟扩增现实信息技术广泛应用的领域范围较小,但是在将来,虚拟扩增现实信息技术将能够获得广泛的实际应用,这一项新技术将能够彻底改变现代人们的日常生活工作方式,推动现代人类经济社会的持续发展将这种虚拟扩增现实信息技术广泛应用融入到现代计算机辅助课堂教学中,可以将课堂教学内容生动的清晰展现在广大学生的眼前,让广大学生仿佛身临其境,实现对广大学生课堂听觉与教师视觉上的双重刺激,从而目的可以达到使广大学生全身心的投入参与到课堂教学活动中,提高广大学生课堂学习的积极主动性,提升学生课堂的互动教学效果。
一、计算机辅助教学
(一)计算机辅助教学的发展历程
上世纪五六十年代,计算机软件辅助课堂教学软件开始大量出现，目前计算机软件辅助教学主要指的也就是教师让使用计算机软件系统模拟每个教师的课堂教学工作过程,实现老师教学过程知识的实时传授,让全体学生能够获得更多教学信息,最终从而达到教师课堂教学的主要目标.在实际的计算机辅助课堂教学应用过程中,计算机软件辅助课堂教学的积极作用主要在于能够使课堂教学内容特点得以更直观的科学体现帮助广大学生更好的正确理解课堂教学内容。计算机教学辅助课堂教学的计算授课管理方式主要为通过利用计算机有序的将新教学知识以及其他相关教学信息主动传递出来给其他学生,然后以教师传授的新教学知识点作为教学基础,主动向其他学生发出提问,与此同时,利用计算机辅助通过对一些学生进行开展定期学习测试,了解一些学生的短期学习效果并对一些学生的短期学习综合能力水平进行定期评估,发现一些学生短期学习中可能存在的不足之处,计算授课机会更有针对性的对其做出改进指导。学生在使用计算机软件辅助课堂教学的学习过程中可以自行自由选择教师授课的时间进度以及自行设定上课学习的时间速度从而充分方便在校学生根据自己的学习兴趣爱好与自身学习综合能力水平来自行制定新的学习活动计从而有效提高课堂教学质量。当前随着现代信息科学技术的不断进步发展进一步极大刺激了新型计算机教学辅助课程教学的学术研究,越来越多高档低质量的新型计算机教学辅助课程教学系统不断涌现[1]。
(二)计算机辅助教学系统的特点
1、界面性好
计算机自动辅助课堂教学系统是通过课堂显示屏上的教学界面自动进行教学信息实时显示学生教师可以及时的对实际信息情况进行及时反馈,计算机自动辅助课堂教学系统也同样可以对广大学生实际操作情况进行及时的信息反馈,实现了双向的信息交流,学生与进行计算机辅助互动时,可以充分发挥广大学生的学习主动性,提高广大学生的课堂学习活动兴趣从而大大提升学生课堂教学的学习效果。
2、示教性强
计算机教学辅助教学系统可以直接实现对课程教学内容的动画变化模拟以及其在变化运动过程中的演示对一些较为抽象的无法用具体言语正确表达的课程教学内容可以通过模拟画面、图表或者是在动画变化过程中的演示等来进行正确表达,从而可以使课程教学内容更加简单化,让广大学生更好地易于正确理解,从而大大提高一门课程的实际教学效果,更好地易于真正达到课程教学上的目标。
3、自学性强
计算机教学具有实时记忆记录功能,可以自动实时保存在校学生的早期相关学习信息,因此教师可以及时了解在校学生早期学习的生活习惯以及兴趣偏好计算机教学辅助体育教学系统教师可以根据通过对在校学生早期学习习惯偏好与知识基础的综合分析,因材施教,适当自动调整辅助教学的学习进度[2]。
4、模拟性强
计算机模拟辅助实验教学系统不仅可以对一些传统的实验教学方法进行重大改进,避免传统教学资源的严重浪费。并且,在一些模拟教学实验中,可能学生会需要使用接触到一些较为复杂、昂贵的模拟实验教学设备,使用这些计算机辅助教学软件,可以帮助使一些学生在一个计算机教学系统中实时展开一些模拟实验,从而可以提升一个学生对这些实验设备熟悉的理解程度,可以在一定大的程度上可以降低一些实验教学设备的异常损坏发生几率。同时,对于一些危险性较高的化学实验,可以通过利用计算机上的模拟实验室来代替实际进行实验,保证全体学生的安全。
二、虚拟现实教学技术与现代计算机技术辅助结合
通过虚拟实境图来描述教学模型利用语言技术可以帮助构建一个新的虚拟课程学习活动空间学生与任课教师在这个虚拟空间中甚至可以自由的直接进行交互,使中小学生可以产生一种身临其境的学习感觉通过营造这样的一个虚拟课程学习活动空间,符合现代人们的一种认知学习心理,可以极大地有效激发学生的虚拟学习活动兴趣.即使学生通过移动计算机与移动互联网直接进入这个虚拟课程教学资源空间,参与进入到这个虚拟课程教学中,虚拟教学系统不仅可以给予让学生真实的进行教学活动体验,师生之间甚至可以进行同步浏览也就是可以直接实现与真实时间的语音信息交流,这样的课堂教学方式,可以极大的满足学生的课堂参与感,提升广大学生的课堂学习活动兴趣,从而大大增强课堂教学的实际效果。
四、结语
将虚拟现实技术与计算机辅助教学相结合，可以创新教学的形式,让教学场景更加生动形象将这种虚拟增强现实教学技术引入高校计算机教学发展过程中,有利于提高高校辅助教学质量,并为我国高等院校的推进计算机教学发展提供了其相应的经验借鉴。
参考文献
[1]高璐，张晓红，金海威,等.虚拟现实技术在口腔颌面部解剖及三维数字模型构建中的应用[J].中国组织工程研究,2017,19(46):7492-7497.
[2]郭雨.虚拟现实技术在园林景观设计教学中的应用与效果分析[J].美术教育研究,2016(10):121.
[3]郭汉,宋耀伟,张森木.基于计算机视觉的虚拟现实技术在体育教学中的应用研究[J].西北工业大学学报:社会科学版,2016,36(2):9296.
作者简介：赵健、1987.6、男、汉、山东、专任教师、本科、上海工商职业技术学院、计算机应用、200000