汪东航
浙江省宁波市鄞州区邱隘镇中心小学，邮编315101
摘要：随着我国的教育改革进入到以素质养成为重的重要时期，各学校的文化素养教育都在传统文化素养的大背景下应运而生。其中创意实践素养在培养学生创新思维、自主意识、实践能力方面都发挥着重要作用。在当前落实立德树人、弘扬中国传统文化的大背景下，本文旨在遵循美术课程标准，关注学生对传统文化的理解，将传统文化以线描画的形式运用于创意实践活动，发挥学生的在创意实践中的文化传承作用。
关键词：中国传统文化；学生线描画；创意实践能力
引言：我国的优秀传统文化是五千年历史文明的结晶，是中华民族的独有特质。许多中国人的思想文化都蕴含着中华民族世世代代传承下来的世界观、人生观、价值观、审美观。其核心部分就是中华民族最基本的传统文化，也是中华民族伟大复兴必须依靠的条件。同时在文化教育方面也必须要学会融合传统文化，在我国传统绘画的历史发展进程中，线描绘画始终起着至关重要的作用，并逐渐成为绘画表现的重要形式之一。而如何将中华民族的传统文化融入线描画的教育，并加强学生的创新实践能力，则是本位需要
1、从孩子的兴趣特点入手
线描画是儿童画的重要组成部分，它以简单、直接的方式传达着儿童对这个世界的感知。让孩子在学习的初期就接触中国传统文化，可以拉近孩子与优秀传统文化的距离，调动儿童丰富的情感，架起儿童与传统文化的沟通桥梁，从而引导儿童对传统文化的理解和喜爱。学习传统的线描画，不仅仅要了解主流历史文献当中的历史形象和文学艺术作品当中的历史形象，更重要的是能够去了解承载着老百姓生活理想的民间历史形象。传统纹样是我们研究古代民间历史形象的最好素材，那是长久形成民族视觉语言宝库。需要教育者大量了解传统纹样的外在形式，了解各种纹样背后所蕴藏的丰富的文化背景，地域特色。再将这些体会融汇到教育方法和形式中，从而提高孩子的审美能力和对于传统文化的理解能力。
2、从现实和生活中提取素材
对于如何更加有效地保护孩子们最原始、最纯粹的艺术创造力，就是所有的教育方法和形式都要从人生的实际生活与经验里提取素材。儿童学习的内容不应该是夸夸其谈的空洞之物，而应该就是他们身边的衣食住行、一草一木。大自然就是最神奇的造物主，它赋予自然界太多的不可思议。就线条而言，黑白相间的斑马纹粗犷且具有装饰感、挂满露珠的蜘蛛网细密却富有张力、划破夜空的闪电急速且遒劲有力、弯曲延绵的梯田稚拙却柔美流畅。这些丰富的直线或曲线就如同人类早期在岩画中体现他们对大自然的膜拜与刻画。儿童在童年时期认识世界的方式主要是通过各种感官来体会的，所以更加要对这一特点加以利用。例如在一次线描画教学中，不要急于让学生去创作，而是先让他们去感受一些自己感受的东西，让他们选择自己想听到的声音。孩子们会惊喜地发现，原来声音与线条是有关联的，无形的东西可以化为有形。然后，根据声音的节奏，对应地画出线条，就变成有节奏的图案、在古代陶器的纹饰中有这样的节奏，这也许就是人们对大自然的一种改造方式。
孩子们讨论得热火朝天，因为感官的调动，是孩子们最后将自己的感受用线条的形式描绘在纸上，再加入装饰，一幅幅生动的线描作品就完成了。那么他们笔下的作品自然会丰富而精彩，因为那不再是毫无目的的复制，而是对生命的感受。
3、激发儿童对艺术作品的感知力
想要能够让学生拥有欣赏美的艺术，增强他们对艺术的敏感性。其中关键的一点还在于美如何来激发学生对艺术的感知能力。无独有偶，中国传统文化的背后有丰富的寓意，其灵感就来源于与人们息息相关 的自然，以及对自然的想象。而审美是指人们美感的产生和体验中的知、情、意的活动过程，具有一定的个性倾向规律，以及一定程度的环境影响因素。孩子们能够通过学习，了解传统文化和传统艺术作品的深刻内涵和蕴含的美，便是民族传统文化最好的传承。这一方面，我建议在日常的学习生活中教育者可以多带学生去参观博物馆、艺术馆、艺术展等等能更好地熏陶他们情操的地方。生活处处都有美，只是我们缺乏寻找美的眼睛。想要学好艺术就必须要有足够好的氛围，在博物馆或艺术馆这样的文艺气息浓厚的地方。可以让学生沉浸在艺术的海洋中，去欣赏历史上诸多的艺术佳作，去感受这种思想上的碰撞和冲击。中既收获了艺术的表现形式，收获更大的则是其背后所蕴含的丰厚中国传统文化。
4、采用多元模式，拓展表现形式
拓宽生活中线条的广泛运用，融入生动的教学方法。儿童绘画活动不应该是孤立的，为了激发儿童的学习和创作欲望需要不断创新，激发儿童的创作热情。线描画虽说能变换出丰富的形式，但单一的内容和材料久而久之难免也会让儿童感到乏味。因此在线描画教学中也应该不断创新，给孩子不断的新奇感和生活化的感受，将带有传统文化特点的线条运用于日常生活用品的设计中，进行线性创意实践。在线描画与手工制作相结合的教学中，学生会手脑并用可以大幅提高学生的动手操作能力。同时促使学生积极思考，进而发展学生的思维能力，实现手脑结合，从而为发展学生的创造性思维奠定基础。创意手工不是学生凭空臆想，而是学生从自己的经验和对未来的美好向往中选择制作为实体的内容，是学生内心最为美好的愿望，这就需要学生充分调动自身的想象力和创造力去不断进行实践。
结束语
绘画是人们记录情感，表达思想的重要方法之一，而人类同时也是自然界的重要组成部分，人与自然是一种共生关系，人类发展活动必须尊重自然、顺应自然、保护自然，这是人类必须遵循的客观规律。中华传统文化中“天人合一”的哲学思想体系其核心便是视人与自然为一个生命共同体和道德共同体，让人的天性更接近于自然。因此以线描画为平台载体，让孩子与大自然美好共享，在传统文化中不断受到熏陶，从小就树立尊重自然，爱护自然，学习传统文化，尊重传统，达到人与自然的和谐。传承中华优秀传统文化的思想，增强民族自信心和自豪感。
参考文献
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