谢素如
广东省河源市龙川县廻龙镇中心小学517353
【摘要】随着社会经济的不断发展，城市化进程的不断加快，许多农民选择进城务工，只有少数的父母会带孩子进城上学，导致很多孩子被留在家里跟着老人或者其他亲戚一起生活。于是，就产生了一个特殊群体-留守儿童。他们平时缺乏父母的关爱和照顾，在人格情绪，心理健康等诸多方面都不如随父母一起长大的孩子。同时在个人成长发展中留下了诸多遗憾和产生了很多缺陷，成绩也普遍偏低。作为一个在农村任教8年的老师，我有责任也有义务用爱去关注这些孩子，除了教书育人，更重要的是给他们更多的关怀和关爱，弥补他们在成长过程中缺失的东西，让“留守的花朵”在阳光下灿烂绽放。
【关键词】留守；儿童；关爱；成长；农村
一、留守儿童问题的产生及影响
“留守儿童”是一个时代的发展物。许多村民进城务工后，因为受到多方面的影响，如进城后的经济压力，没人带小孩，老人离不开农村等问题，他们会选择把孩子留在老家，孩子只能跟着老人或者亲戚一块生活。老一辈很多想法和行为是固执且较为落后的，他们往往给不了孩子成长中最为重要的关爱和教育。并且会出现过度溺爱孩子的现象，增长孩子的恶习。这样的思想以及行为对他们以后的人生都会产生巨大的负面影响。
“一个母亲胜过100个老师，一个父亲胜过100个校长”，这是教育界名言。留守儿童长期缺乏家庭教育以及来自父母的关爱，他们在心理，生理，情感上的成长都不那么健康。他们变得脆弱敏感，任性自卑，内向......这些不良的情绪由此造成了恶性循环，他们的成绩也普遍偏低。不好学，厌学，甚至跟老师作对，觉得学习是一件被逼迫去完成的任务。久而久之，对个人的未来发展也变得消极而随意，有种当一天和尚撞一天钟的态度。同时极易因为缺乏管教，导致对法律的意识淡薄，走上极端的道路，触犯法律。
二、如何让留守儿童在阳光下灿烂绽放
作为留守儿童的班主任我有责任与义务让孩子健康快乐地成长，给他们传授知识的同时更重要的是要让他们感受到爱。因为爱是黑夜里的光，可以照亮暗淡的生命；因为爱是酷暑里的清泉，滋润干涸了的灵魂；因为爱是一首入心的歌，能使寂寞孤独的心得到温暖的呵护。因此，我要尽我力所能及的力量引领孩子们健康快乐地成长。
（一）班级工作方面
首先在班级工作中要做好入学教育，打响第一枪，建立奖励机制，营造一个积极向上有爱的班风。如学习成绩有进步的，作业完成优秀的，劳动积极的，助人为乐的......从多方面入手对孩子进行鼓励，因为有的孩子在成绩方面较为落后，但是可以从一些他们力所能及或者兴趣爱好方面进行鼓励，也能促进他们在学业方面的进步，引导他们慢慢进步。
开学时要开好班会，和同学们建立和谐友爱的良师益友形象，要用如沐春风般的爱暖化孩子们，特别是留守的孩子们，告诉他们，任何时候有困难都可以来找老师解决。对于那些缺少爱的留守儿童，可以私下里经常找他们谈谈心，聊聊天，帮助他们增强自信心，还可以经常带他们开展课余活动，帮助他们形成团结合作的精神，互帮互助团结有爱。对于那些内向的孩子，在课堂上多提问他们并给予鼓励，让他们有机会多说话，融入集体，帮助他们甩掉那些冷漠，自卑，脆弱，内向等消极情绪，让每个孩子脸上都扬起最真诚真挚的笑容。如果有些缺失精神关爱的孩子犯了错，也要注意批评的态度和语气，处理违纪的同时也要让他们感受到集体的温暖。如果有条件的话，可以买点吃的进行家访，了解孩子在家的情况，与家长交流沟通，用真情与实际行动抚平孩子们孤单的心灵，让孩子们在放学期间也能感受到暖暖的爱。
（二）学校和区域地方方面
在学校和区域地方，建立健全的领导负责制度，成立关爱留守儿童小组，认真组织研讨对待此问题的解决方案，并落实到位，领导和老师应该不断提高思想觉悟，通过切实有效的措施把留守儿童问题妥善处理好。
首先，可以设立亲情电话之家，在留守儿童想爸爸妈妈的时候，让他们拨视频，打电话，消除内心的不安和思念。同时让父母多了解孩子在校学习生活还有思想动态情况。班主任不但要给留守孩子关爱，还应在学校设立“爱心爸爸妈妈”，安排经验丰富的老师去帮助孩子解决问题，和他们谈心聊天，一起去解决孩子解决不了的问题，妥善处理问题。并且把孩子的情况多点向父母反映，做到家校合作沟通，让留守的孩子感受到家校的温暖。
其次，要营造一个温暖活泼的校园环境。如校园的宣传栏上，班级里的黑板报上可以出一些关于亲情的主题。也可以偶尔举办一些歌颂亲情的征文比赛等等。通过这些活动让孩子感受到父母亲的艰辛与不易。
我们做这些是想让孩子感受到爱，但是对于孩子来说爱又是什么，或许是回到家能喊一声爸爸妈妈，或许是爸爸妈妈能送自己上下学，我们无法弥补一个孩子缺失的父母之爱，但是我们要让留守儿童在有爱的集体中长大，尊重他们的人格的同时全面帮助他们，用足够的爱温暖他们，滋润他们渴望爱的心灵，让“留守的花朵”在阳光下灿烂绽放。让他们受到更加正常，完善，健全的教育，让他们和那些幸福健康成长的孩子一样快乐地长大。
（三）社会方面
对留守儿童来说社会各界也需要为他们尽一份心，出一份力。在农村的乡镇学校里，他们的教学设备和城市里相比可能是不完善的，而且可能师资力量也不够充足，学习环境也没有那么好。
这些孩子在缺少爱的环境下，缺失了一个完整的教育体系的培养，这不仅仅是一群孩子的未来，也是祖国发展的未来，作为老师有责任和义务为孩子的学习环境进行改变和完善。如联系一些社会爱心团队，让他们捐赠一些生活用品或者学习用具给孩子们。还可以送教下乡，不一定是书本上的知识，可以是科普或者医学方面的知识，让农村的留守儿童也可以学习一些课外知识，并且通过实际的实践感受知识的魅力。
此外，各级政党委，乡镇，村委可以联合力量，建立留守儿童档案，组织自愿者或者村干部到留守儿童家中进行家访，以便及时发现问题，解决问题。
同时学校也要培养一批关爱留守儿童关心教育的老师，建立完善的教师体制，提高教师水平，能保障和推进解决留守儿童的问题的进度。在此也呼吁社会各界人士，关注“留守儿童”问题，尽我们所能为他们创造一个良好的学习环境，这既是对他们的关爱和负责，也是为了改善祖国的教育环境，为祖国的发展做贡献。
农村“留守儿童”是社会快速发展的遗留问题，也希望政府能够重视此问题，要解决这一个国家发展问题，需要政府、社会各界人士和乡村教师的共同努力。政府要从制度上来保障他们的教育环境和教育质量，社会各界人事也要多加关注，尽我们所能来帮助他们。教师也要给给予他们足够的爱，让他们德智体美劳全面发展。只有三方合力，留守儿童问题才能得到根本的解决。
因此，作为老师要用发自内心的真情感化学生；学校要建立有效可行的机制关爱学生；社会要提供力所能及的资源去帮助学生。
用心教书，用爱育人。关爱“留守儿童”，我们共同努力，让这些“留守的花朵”在阳光下绽放，让他们健康快乐地成长。
【参考文献】
[1]《留守儿童的教育问题》 宝林镇 邓媛
[2]《关注留守儿童的教育问题》刘丽丽
[3]《“留守儿童”教育问题的思考》（《环球时报》）
[4]《农村留守儿童教育问题研究》 青永红 周林