李培龙
阳信县洋湖乡史张小学 山东省滨州市251812
摘 要：小学的阶段学习数学知识，是为了在最佳的时期培养学生的思维能力。因此，在上数学课的时候，教师就要给学生留一些思考方面的题型，这样才能更好的培养学生的自主学习能力。以下的内容就是介绍教师应该怎样去培养学生的自主学习能力。
关键字：思维能力；独立思维能力；自主意识；数学思维能力
自主学习的培养可以让学生的学习变得更有效率，培养自主能力对于学生的学习和发展都是非常有利的。我国目前的小学教育还存在很多的问题，学校并没有注重对学生自主学习能力的培养，主要还是以教学为主，所以学校应该完善自己的教学体系。
1 加强课前引导，科学培养学生自主学习意识
课前引导是上数学课之前必须要有的环节，因为这个环节为接下来的数学课打下了基础。学生只要有了主动学习的意识，那对于培养自主学习的能力是不难的。首先，教师在课后可以给学生布置课后思考题，让学生独立思考，这样学生有了多次独立思考问题的经历，自己就会有那个想要主动学习的意识，这个意识对于培养自主学习的能力是很难得的。这个让学生独立思考的环节是最重要的，教师无论课程多么紧张，都不应该忽视这个教学环节，因为这是培养学生独立思考最重要的一步。另外，教师在上课之前，可以留给学生课前预习的任务，然后联系实际生活，给学生们出一些关于生活方面的问题，生活中的很多问题都与数学所学习的知识是相关的，所以学生要把数学知识用到生活中来，解决一些生活中的数学问题，可以加深学生对于数学知识的印象。是一个值得推崇的教学环节，因此，教师要利用课前预习的机会给学生们布置相应的思考作业，学生只要多多的进行生活实践，就可以提升自己关于这方面的能力，能力提升了，学生处理问题才会更加的得当。能力有了大幅度的提升，学习成绩也会跟着提上去，因此，生活实践还是有很多好处的。
2 科学设计课堂活动，积极强化学生自主学习技能
小学的时候，学生的思维还不够成熟，正是培养他们学习能力的时期，在这个时期，教师要结合他们的相应情况，有计划的培养他们的学习能力。首先，教师可以将课堂时间分为三个时间段，第一个时间段，教师可以把上一节课布置的自主学习的作业检查一下，只有教师的严格监管，学生才会对自主学习的任务上心，不仅如此，对于完成自主学习任务中所出现的问题，教师在检查的时候要一一的指出来，并对学生提出有效的建议，这样才能够让学生不再犯类似的错误，提升他们自主学习的能力。
第二个阶段就是教师要根据第一个阶段检查的结果，将这节课的学习内容导入进来，同时，在讲述这节课内容的时候，也是需要给学生留出足够的时间去思考问题的，要引导学生遇到数学难题时，不要轻易放弃，要学会冷静的思考，结合自己所学习的内容，找出问题的关键，然后精准的解决问题。第二个阶段和其他两个阶段相比是有些难度的，但是越是有难度的部分效果就越明显，因此，教师要利用好这个阶段，让它充分发挥它的作用。教师需要将遇到的问题进行一个分类，并且总结出几种不同方式的解决方法，让学生在实践中找出这些问题的答案，当学生下次再遇到这样的问题时，能够一眼就找出问题的关键所在。数学思维能力的培养是需要数学知识作为基础的，只有数学知识丰富了，数学思维能力也就提升了，所以，教师要经常改变自己的教学方式，把枯燥无聊的数学课堂变成有趣的数学课堂，教师可以在教学的过程中，找到学生感兴趣的知识点，然后和实际生活联系起来，将生活中有趣的例子运用到课堂上，学生才会对数学学习有兴趣，这样他们的数学知识才能够丰富，数学思维能力才能够提升，自主学习的能力也会跟着提起来。
第三个阶段是解惑的时间，第一个阶段之后，学生大概明白了自己的问题所在，第二个阶段之后，学生也会疑惑教师所讲的某些内容，所以第三个阶段的时间就是留给学生来解答疑惑的，解答完疑惑之后，教师可以帮助学生梳理这节课所学到的知识点，让学生明白不同问题的解决方法有什么不同，解答疑惑的过程，也是学生提升的过程，多与教师进行学习上的沟通和交流，可以提升自己的学习水平，找到适合自己的学习技巧。
有一些是学生在独立思考的时候没有想到的，教师要告诉学生，并给他们相应的意见和指导方法，让他们找到更能提升自己思维能力的方法。
在上小学数学课的时候，教师要根据学生的不同情况来制定教学计划，再根据他们的变化，来做一些调整，让学生找到更合适的方法，在这个过程中，通过教学实践来培养学生的思维能力和自主学习能力是一个很好的方式，学生只有经历过实践，才会对自己的学习有帮助，对提升自己的能力有帮助。
3 加强课后锻炼和总结反思，不断深化学生自主学习能力
课后的学习时间也是很重要的，学生可以用它来总结自己课堂上的学习笔记，或者反思自己的错题，课后的时间是学生提升自己的最佳时间，因为时间是很充足的，没有具体的时间限制，学生可以学自己想学习的知识，所以学生要善于把握住课后的时间，利用好课后的时间，对于提升自己的能力也是很快的。因此，教师要让学生知道，你只有将课后的时间把握好，你才有可能提升自己的学习，不仅如此，在实际的生活中，也是有很多供学生学习的资源，所以，学生可以在课后的时间，把自己在课堂上学到的数学知识运用到生活中来，解决一些生活中的问题。
3.1 鼓励学生大胆求新求异
学生都是独立的，都有自己的想法，所以他们对待问题的看法也是不同的，那么解决问题的办法也就会有很多种，教师要鼓励学生多思考，多创新，要将自己的想法说出来，这样才会有很多解决问题的方法，学生思维能力的提升大多来源于实际生活中的锻炼，学生只有经历过更多的数学实践，对于问题才会有自己独到的见解，因此，教师要鼓励学生多去参加一些课后实践活动，对于数学思维能力的培养是非常有用的。
3.2 建立问题总结小本
在学习数学知识的过程中，是需要准备错题本的，因为多看几遍错题本上的错题，学生就可以少出一点错，就可以多得一些分数。因此，教师要培养学生错题整理的习惯，让学生准备几个错题本，可以让他们将平时经常出错的知识点记在错题本上，并且用不同颜色的笔标记出来，方便复习的时候看，也可以提醒自己，下次不能再出现类似的错误，这样标记的错题本可以提高学生的复习效率，让学生记住自己在哪些方面容易出错，下次就要注意的地方。不仅如此，学生还可以将自己喜欢的题型总结到错题本上，有时间的时候，可以多做一些这样的题型，锻炼自己的思维能力。
3.3 建立与家长的沟通交流机制
在学习的过程中，教师和家长都扮演着非常重要的角色，他们都可以给学生的学习提出宝贵的意见，从而让学生变得更加优秀。学生大部分时间是在家里的，所以家长应该监督学生的作业情况，进行定时的查看，对于学生出错的地方，家长也可以进行相应的指导，让他们改正出错的地方，家长要做好课后监督的工作，和教师一起将学生的时间充分的利用起来。
4 结束语
总之，小学是培养学生的自主学习能力是最好的时期，因为学生的思维不够成熟，教师很容易培养他们的思维能力。同时，思维能力的培养也能够提升学生的各项综合能力，让学生变得更加优秀，将来为建设我们的国家出一份力。
参考文献：
[1]袁富坚.授人以鱼不如授之以渔——浅谈小学数学自主学习课堂模式的构建[J].文理导航(中旬刊),2017(5).
[2]鲍金红.小学数学自主学习课堂的构建策略研究[J].小学科学(教师版)，2017(6).
[3]李观芳.探究小学数学教学学生创新思维能力培养[J].亚太教育 ,2016(6):15.
作者简介：李培龙,1963年9月10日,性别:男,民族:汉,籍贯:山东省阳信县洋湖乡史张小学，一级教师，学历中专。研究方向:小学数学教学。