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小学语文课堂互动教学模式的构建田文华

发表时间：2020/12/8 来源：《文化研究》2020年9月上作者：田文华

[导读] 在这个高效互动课堂教学的构建过程中，做好老师和学生之间的双向互动是至关重要的。

山东省高密市大牟家镇周戈庄小学田文华 261508

摘要：在这个高效互动课堂教学的构建过程中，做好老师和学生之间的双向互动是至关重要的。同时，构建优质高效的语文课堂也是新时期语文教学目标中的一个重点。因此，这就更加需要老师们积极有所作为，通过改变自身教学素养和技能来构建优质高效的语文课堂。基于此，本文章对小学语文课堂互动教学模式的构建进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：小学语文；互动教学；构建策略
        引言:通过优化教学互动的方式调整师生关系，形成和谐的师生合作、生生合作，教师、学习个体与小组,以及学习个体与教学中介合作关系，充分发挥课堂集体教学.小组合作学习及个体主动探究的互补优势,强化人与环境的交互影响，产生教学共振效果，即个体积极参与的共同创造，从而提高教学效率的一种教学模式。
        一、互动式教学在小学语文课堂上的应用价值
        （一）提升学生的活跃度
        在小学语文的课堂教学中应用互动式教学，有利于教师和学生进行积极地互动，增进彼此之间的了解。通过在小学语文的课堂上应用互动式的教学方法，切实增强学生的学习兴趣，为学生的小学语文学习营造一个良好的氛围。
       （二）构建平等和谐的师生关系
        构建以学生为主体的师生关系，那么在教育教学活动中，教师就要时刻谨记并遵从“学生居于学习主体的地位”这一重要理念，让学生拥有更多的发言权，让学生成为新时代课堂的主人，让学生在交流过程中碰撞出思想的火花。在学习过程中，我们要充分尊重学生在学习过程中的主体地位，先让学生自己阅读学习，教师针对学生难以理解的问题加以讲解，起引导辅助作用，剩余的学习时间充分交给学生，培养学生的自主学习能力。
       （三）提升教学的效率
       在小学语文的课堂上应用互动式教学方式，让学生主动向教师提出问题，增强学生学习的积极性。根据积极解决学生在学习的过程中遇到的问题，为学生的课堂学习扫清障碍,增进教师和学生之间的感情提升数学教学的有效性。

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        二、小学语文课堂互动教学模式的构建策略
        （一）教学互动的构建要注意突出和谐、合作、共创等效应
        和谐指教学氛围、师生关系和身心发展等方面的和谐，旨在创造一种共为主体、认知明确、情感协调、情绪高昂的课堂氛围，激发创造潜能，提高学习能力促使学生全面发展；合作指在教学过程中营造一种友善的、相互信任的、相互尊重的良好氛围，师生之间构建平等合作的伙伴关系，教师深人到学生生活中，做学生的朋友，与学生合作，从学生的学习心理、认知规律出发组织教学，共同做出创造性努力；共创指突破传统教学中的强制、硬灌和单向传递，在民主平等的师生关系下，通过师生合作、生生合作的交互方式，运用自学感悟、智力激励、集体讨论等方法，密切注意每一个人的独特性，强化集体思维，发展学生的集体创造性能力。
        （二）师生互动教学中设置问题
        问题是最能开启学生大脑的智慧之门，没有问题就无从思考，在小学语文教学中，教师应当巧妙设置问题情境，通过情境激发学生的思考能力，激发学生答疑解惑的兴趣。教师在教学中通过提出有趣的疑惑或悬念，并引导学生从多个角度观察情境，在给出正确答案之前，让学生对情境进行发散性思维想象，并鼓励学生勇于表达自己的看法，学生对课堂教学的内容会有比较深的记忆，通过师生互动更能理解知识的概念，这样也避免了依照课本教学的方式，使学生对语文学习更有深刻的感悟，有利于寻找到语文学习的方法。
       （三）小组合作相互交流，树立正确的学习观念
        为了充分保证学生在语文课堂教学中的参与兴趣，教师应注意变化课堂教学的形式，让学生体会到语文学习的乐趣，充分满足学生的个性化需要。通过在高职语文课堂上选择小组合作的形式，让学生之间进行合理分组，给予学生相应的学习空间，让学生在小组中完成提出问题、探究问题、思考问题等一系列过程，充分促进学生和学生之间的交流，教师在这时，需要发挥自身的引导作用，监督学生开展高职语文学习，为学生提供必要的辅助。在小组学习中，通过让学生们互相探究得到问题答案，让学生明确小组合作的重要性，帮助学生树立一个正确的学习态度。
        （四）重视教学互动构建的基本原则
        语文教学互动构建的核心是主体性，学生是接受知识、消化知识的主体。是认识客观规律的主体，是不断完善自我的认知结构的主体，教师要引导学生自觉参与语文研究的实践活动，在体验内化的基础上，逐步形成主动学习的心理倾向，形成指导学习探究的个人、观念体系。
        结束语
        在构建优质、高效的语文课堂的过程中，老师和学生之间有效的互动是尤为重要的。互动教学模式强调一对一、一对多、多对多，所以不能仅仅局限于教师与优秀学生之间的“抛绣球”，它强调广泛性和全员性，这样才会使得互动教学朝着更深层、更广泛的方向发展，促使全体学生更好地参与其中。
参考文献
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