官菊香
湖南省湘西自治州龙山县第一小学 416800
摘要：在现在的小学数学课堂中，网络越来越成为了教师在数学教学中最为有利的帮手，网络教学在小学数学的学习阶段起到一个至关重要的作用，学生在学习的过程中思维容易受到老师的影响，在教学的过程中，教师起到一个非常关键的指导作用。本文就网络在小数数学实践中的应用做出简单的浅析。
关键词：小学数学；网络；教学
随着现在网络环境越来越发达，情景式的网络教学在小学数学的教学中也变得越来越广泛，情景式的教学可以激发学生对数学学习的积极性，从而促进学生创造性思维的培养，提高总体的课堂效率。
一、在网络环境中创设情景式的教学。
情景式教学使学生在原有的基础上总结、提炼数学知识，吸收新的知识成分，使原本枯燥乏味的数学课堂变得活跃、活泼。它能够使原本深奥的数学知识变得易懂，使得学生在学习的过程中能够充满快乐，起到一个承上启下的作用。
比如，在教学中比较分数大小时，教师可以利用网络环境对场景进行设置，在课堂上进行教学，可以在屏幕上进行网络页面的播放，内容是烈日炎炎，唐僧师徒四人在去西天取经的路上很辛苦，大家都很渴，八戒找到了一个西瓜，悟空说：“让我们把西瓜分开，平均分成四份，大家各得四分之一，一起解渴。”唐僧和沙僧都点头同意，但贪吃的猪八戒不高兴地说：“西瓜是我一个人找的，应该多吃一些，我想吃1/5或者是1/6。”其他三个人笑了，然后老师这时适当地提出了问题：“你知道孙悟空唐僧沙僧都笑了，是什么原因？他们为什么取笑猪八戒呢？根据之前学过的数学知识，学生们很快判断，八戒需要的1/5或1/6的西瓜，远远少于1/4。根据这个网络场景的创作，烈日下的西瓜和师傅徒弟之间的对话，可以让学生们自己投入到设定的故事情节当中去。然后提升学生的求知欲和主动学习能力，自然引入新课改学，在网络环境下创设学习，请能让学生对数学产生兴趣，从而调动学生学习数学的主动性和积极性，使数学教学能够有个很好的效果。
二、在网络环境中，使学生亲自经历学习的过程。
随着网络知识的日益发达，利用互联网的优势进行学习已成为必然趋势。学习知识的有效整合可以帮助学生探索知识，拓展思维空间，让他们在学习过程中亲身体会数学的奥秘，在学生思维的拓展过程中对数学中进行相关的总结。
比如说，教关于“日历”这一堂课中，可以将日历划分为一年、一个月、一天一段时间，如果从以前的教学经验来看。老师只提供几本年鉴，学生从这几本年鉴中总结，一个月有几天，一年有几个月，哪个月是大月份？老师可以根据相关的经验，从日历里整理出一个押韵的诗歌，一三五七八十腊，31天永不差，在现在网络环境如此流行的情况下，教师也可以将这部分学习内容整合到网络资源中，让学生日历在网络时代进行任何查询，并进行观察，这个过程是学生个人主动学习的探索过程，这样使得学生知识学的更加扎实，老师提问，那么，你们知道为什么二月有28天或29天吗？根据提出的问题，学生可以继续在网上进行查询，并对这个问题进行思考和探索，教师可以引导学生选择12年为年限进行日历的相关查询，查询为2月一个时段，通过对学生12年的数据分析，最终得出结论，一年中每四年是在2月29日，称为四年一闰，这个过程学生可以充分利用网络资源整合，引导学生自主学习，使学生终身受益。在这一刻的教学和数据采集中，由于受时间和空间的限制，没有办法让学生到路口统计出行车辆，所以老师可以在道路车辆上通过视频，通过视频上传到网络制作，让学生在网络中的交叉口，对车辆上的数据，打破了时间和空间的界限，通过数学教学中的数据收集和设置，可以提高课堂教学的效率，也可以锻炼学生的统计能力。
三、加强网络环境中知识的运用。
对新知识的理解主要通过实践来应用。网络环境下的课堂学习不仅能使学生快速了解自己的学习情况，而且能使教师在知识点及时反馈和纠正学生的作业情况。
例如，在教学除法时，教师可以设计各种问题习题，通过在网络屏幕上的显示，以对错的方式指导习题，让学生更了解自己在数学方面的学习情况，加深自己的体会。在教学平行四边形这门课上，老师可以参考网络情境微学生准备不同的习题，学生做完习题后，可以根据自己的情况变成简单易行的练习题，这样的网络平台，可以为学生提供一个自由选择的学习平台，使学生能够根据自己的需要和掌握的知识水平，确定其作为题目的易易易程度，并能进一步掌握数学，如果题目答错了，也可以在网络上提醒自己获得思维，从而掌握基础知识的内容，练习配合网络平台的设计，让学生边学边玩。每一个分数都可以设置，获胜者将获得一张卡片奖励。这些都类似于游戏的设计，让学生在学习过程中得到应有的回报，激发学生的学习热情，让学生体验成功的快乐。
情境式网络教学将给学生带来不同的教学体验，使他们在有趣的学习中对数学知识有一个扎实的掌握，这非常符合小学生对未知事物的好奇心，从而达到事半功倍的数学教学效果。
参考文献：
[1]刘坚,数学教师教学用书[M]. 北京师范大学出版社 , 2014
[2]苏霍姆林斯基著, 给教师的建议[M]. 教育科学出版社 , (苏)В.А.1984