古晓云
湖北省丹江口市实验小学
摘要：叶圣陶先生说过：“语文老师教学生作文，要是老师经常动动笔，或是作跟学生相同的题目，或者另外写些什么，就能更有效地帮助加快学生的进步。”作为语文教师，教学生作文，应该经常下水写点文章，亲身体验，这样才能有效地影响学生，帮助学生，加快学生作文方面的进步。
关键词：小学语文；下水作文；学生指导
叶圣陶先生说过：“语文老师教学生作文，要是老师经常动动笔，或是作跟学生相同的题目，或者另外写些什么，就能更有效地帮助学生，加快学生的进步。”作为语文教师，教学生作文，应该经常下水写点文章，亲身体验，这样才能有效地影响学生，帮助学生，加快学生的作文方面的进步。
一教师写下水作文，能激发学生习作兴趣。
三年级起步作文，对于对于初写习作的孩子来说，培养兴趣至关重要。《铺满金色巴掌的水泥道》课后，有一个小练笔，要求学生用几句话写上学路上看到的景色。很多孩子都写的是上学经过哪条路，路上有什么店什么店，大都没有新鲜或有趣的东西。这时候，我拿出了自己写的片段：......路边有一排高大的梧桐树，夏天枝繁叶茂，绿树成荫。另一边，是一个个店铺：早餐店、修鞋店、电器店、药店。我印象最深的是一个机械加工店。很多时候路过，看到一个师傅左手拿着面罩遮住脸，右手拿着电锯在切割什么，那电光四处飞溅，常常吓得我快步跑过去。可是，我又多么想转身看看那切割的东西，切割后变成什么样了呀......我经过的那个店就是我班一个学生家长开的，那条道很多孩子都熟悉，现在竟然出现在老师的笔下，孩子们感兴趣极了，都伸长脖子，静静地听着。当我读到“机械加工店”的时候，有几个兴奋地地喊出了“是xxx爸爸开的”。文章读完，有个孩子轻声赞叹道：老师写了好多，好美呀！此时，再让孩子们写，个个摩拳擦掌，胸有成竹。有个孩子开始只能写两句话，后来写道：我上学路上要经过很多店铺，其中一家妈妈经常带着我去吃早餐，他们的生意特别好，每天早晨客人都坐得满满的，还有许多站着等的。不管什么时候从她家过，都能听到店铺主人阿姨热情的招呼声“叔叔您来了，请坐！””“小朋友快吃呀，还有五分钟就预备了。”“您有事您先走，我来看着他，不会让他迟到的”......我经常想象着阿姨家挣好多钱，都是她的热情换来的。还有一个孩子，不仅喜欢写作文，还喜欢写随笔。看到雪花飞舞，写首小诗；元旦全家团聚，写篇词；和老爸下棋，输了，有感而发，写；在美术班画画，突然间诗性大发，写......秋风秋雨来了，写“......枫叶片片飘远，勾起谷地思念。泪奔，泪奔，忆父母守空院。萧萧声聒耳廓，梦中呼唤渐没。且过，且过，诉游子漂泊错。”他随时随地都能写。有一次跟着爸爸去一个新开的牛肉面馆吃饭，吃着吃着，灵感来了，即兴写了一首小诗，老板乐得连父子俩的餐费都免了。他不仅写小诗词，还写长篇，小学期间，小说都写了好几本，还在网络上发表了几篇。
二、教师下水作文，能引导孩子形成正确的是非观。
在教学写人的习作时，一开始，班上有些孩子总是突出别人的缺点，说什么喜欢“偷”东西啦，好骂人啦等等，让人感觉他笔下的人物一无是处，很仇视对方。我以班上的一个男生为模特，口述了一篇下水作文。然后我问：“这个同学平时表现怎样？”孩子们说他表现不好，上课好说话，不听讲，捣乱纪律，喜欢喊叫等等。“是的，他表现不好，老师也写出来了。但是，从老师的文章里，你们能感觉他很坏老师很讨厌他吗？”同学们说没有，就觉得他很淘气，就像文章里说的，“让人又笑又气”。我接着说：“是呀，有些小孩子淘气，有不好的习惯，很正常，我们不要因此把他们当作坏人，要正确看待，相信在我们的帮助下，他们很快会改正的。”再看孩子们交上来的作文，都是赞美、欣赏，就是写某个人发脾气和火爆性格，也是包容的语气。
有一个孩子，写他讨厌的一个人，原来用了“肥头大耳”“像头猪”这样的词，后来改成了“大脑袋大耳朵，从上到下都肉乎乎的。”
三、下水作文，培养孩子们写自己生活的意识。
??现在的孩子写作文，大都是抄写背诵得多，有真情实感的少，文中大话空话假话多，这种文风很不好。教学习作《猜猜他是谁》时，在学生明确了习作内容与要求后，我首先朗读了自己的下水作文，让学生猜。读到一半，孩子们猜出来了。问他们怎么那么快猜出来，孩子们说，写得太像了，很好猜。我顺势引导他们:生活中每一个人都是独一无二的，都有自己的个性特点。我们要善于观察发现，写出他的不同之处。用我们自己的眼睛去观察，用心思考写出来的东西才是最打动人心的。这次的作文，很多孩子都用自己语言，写出了同学的特点，连当时我这个认识他们不到半个月的老师都能猜出来写的是谁。《家乡的风俗》是一篇比较容易的习作，开始孩子就是不愿意了解家乡风俗，或者不愿意去梳理一些一知半解的风俗习惯。我给孩子们读了自己写的《灶饼馍》和《家乡的春节》两篇文章，引导孩子们自己去发现在祖国各地大同的风俗里，要看到小异来。有个孩子就生动地再现了我们家乡春节杀年猪的情形：从进九开始，家乡人就开始了杀年猪。当天，主人早起，在房子外边垒砌柴灶，架上大铁锅烧热水。等水烧开后，头一天的杀猪匠和帮手都到了，女主人先在猪栏前磕头拜几拜，然后大家齐心协力把猪放倒，这时，猪拼命地扯着嗓子嚎叫，仿佛在说：“凭什么？凭什么？我又没做错什么！”大家才不管那么多，三下五除二，猪就杀好了。主人家忙着用新鲜的猪肉做出各种美食，杀猪匠、帮手们、亲朋邻居都围着院中的大方桌，喝酒吃肉，好不热闹。”
四、下水作文，给孩子们语言等各方面的范例
语言是作文的半壁江山。一篇文章质量的高低，语言起着至关重要的作用。习作教学中，针对孩子们语言平淡的情况，我的下水作文就有意在语言上给他们示范。有时候用排比增强气势，有时候引用诗句增加文采，有时候用比喻拟人生动描摹。模仿是学生学习语言的最原始最有效的手段。教师“下水作文”是给学生模仿的。学生看了，眼界开阔，受到了启发，写出来的文章慢慢就不一样。《记一次____的______》中，有个孩子写了这样一段文字形容自己的演奏：随着笛声的结束，小提琴也起起伏伏，我仿佛看见晚霞映窗，云朵时快时慢地跟着月亮，最终消失在天际......我的心情渐渐放松，惬意地让琴声随曲中的彩云自由自在地飞翔着。再往后，晨钟暮落，霞光飞散，我的琴弓和手指快了起来。终于，东方渐白，云雾绕月，让我感到无比轻松。鸟群飞散，大地日光升起，云消失在我的视野。。。。。。还有个孩子，写美食“那香气象钩子一样，勾着人们的胃”。引用诗句“春风来不远，只在屋东头”写对春的憧憬。在老师下水作文的示范下，不管是语言，孩子们的习作在构思、选材、结构、立意等方面都有提高。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。语文教师下水作文，不仅能激发学生习作兴趣，给学生正确的指引，还能通过习作体验学生的不易从而融洽师生关系，提高自身素养，提高教学水平。所以教师下水作文，即为学生指明了习作方向，也给老师带来了益处，师生双赢，何乐而不为呢！
参考文献：
[1]徐亚兵. 优化小学作文教学的策略谈[J]. 中学课程辅导(教师通讯),2015,(22):68.
[2]娄军华. 变“岸上指导”为“下水示范”的小学作文教学策略[J]. 考试周刊,2014,(93):47.
[3]王柳. 小学作文教学之我见[J]. 科学咨询(教育科研),2014,(03):66-67.
姓名 古晓云
单位 丹江口市实验小学
电话 13636185233
Q Q 827960771