孙硕
山东公路技师学院 250000
【摘要】近年来，“微课”凭借其简约、高效、实用的优点，越来越多的被教师采用到现代课堂中，本文结合笔者的实际课堂教学经验来分析在中职计算机教学中是如何充分发挥“微课”优点和激发学生计算机学习热情的，用“微课”这种先进教学手段满足不同学生的学习需求，给他们学到知识的满足感，提升中职计算机教学的教学质量。
【关键词】微课：中职计算机课堂；简约
【正文】“微课”这种教育方法是在教学设计的思想的指导下出现的，利用多媒体设备占用六到十分钟的课堂时间来帮助学生加深一个知识重点认识的音频和视频。那么如何利用微课打造一个简约但是不简单的中职计算机课呢？这需要教师通过自身努力将微课和计算机课堂进行有机结合，最终让学生获得大量计算知识。
一、创设趣味性和生动性兼备的计算机课堂
现在普遍采用的传统教学模式，让中职计算机课堂上死气沉沉、气氛非常压抑。这种模式下，一般先由教师来为同学讲授计算机学科的基础知识，然后布置一系列与之相关的习题让学生进行练习。但是任何教育者都无法忽视的是，这种模式让学生的探究兴趣越来越低，许多中职生甚至认为计算机学习是一件痛苦的事情，毫无学习和探究的欲望。不过这些年来，教育工作者已经认识到这一点并且通过课程改革来改变这一状况，教师在传统的课堂中加入了许多全新的有趣元素，让中职计算机课堂变得日趋有趣了。
微课具有直观、新颖、简洁且趣味性足的优势。如果能够很好的采用微课，学生在进行计算机学习的时候可能不会再感到那么枯燥乏味了，而是会多一些探索的热情。微课能够和学生的需求和特点契合，教师需要据此来进行微课视频的录制。为学生提供有趣的课堂指引后，让学生对于需要重点学习的知识进行深层次的探索，通过微课视频的观看来在脑海中构筑计算机知识的框架。在特别重要知识的学习过程中，教师可以和学生一起来通过优秀微课作品来进行全方面探究。
二、关注学生之间存在的差异
由于中职生这个庞大群体存在着较大的基础和学习水平的差距，那么计算机教学就应该努力突显差异性，并且在课堂教学中充分考虑和关注这种差异性。在实际的课堂教学活动中，教师要对于课程中的重点进行详细的教授，通过微课的直观、实效性强的特点来帮助学生理解。所以，微课相比于过去的课堂教学更加尊重学生的个体差异，在这种先进技术的帮助下建立起了多层次的中级计算机课堂。这种方法不仅达到了因材施教的较高境界，也让学生的计算机方面视野得到了开拓，在传统课堂中渗入微课符合了新课改的宗旨也利于实现新课改的目标。
具体实施方法如下，教师在备课的过程中多花费一些时间来进行需要视频的制作，然后在课堂教学中为学生们展示。这么做的主要目的是，视频微课的录制有助于完成具有梯度性的课堂目标，能把高度碎片化的计算机知识整合在一起。在这个大前提下，能让学生根据自己的需要和水平来进行学习选择，这高度契合了深度化且个体化的课堂探究标准。如果需要教授难度比较大计算机知识点的时候，教师可以把事先准备好的视频进行多次播放，必要的时候可以把播放速度减缓。
三、把现有的课堂资源进行有效的整合
微课除了上文提到的优点以外，还能把中职院校自身拥有的一系列课堂资源进行有效的整合，让这些资源能够满足学生现阶段多层次的学习需要。现在教学深受网络化的影响，当前许多中职院校都具有了多样且丰富的计算机教育资源。所以如果把这些丰富的课堂资源稍加整合，就能保证微课课堂教学取得更好的效果。相对来讲，微课能够很好的整合各种能够服务教学的课堂资源，在录制某些精彩视频的时候可以对资源进行筛选。
而且，整合当前已经有的课堂资源的时候还需要优化和调配一些闲置的资源，避免优秀的资源被浪费。在目前的中职计算机课堂中，教师应该充分尊重学生在课堂教学中的主体地位，并且对学生该地位予以更多的关注和重视。据此可知，目前的中职计算机课堂应该努力进行全方位的转型，慢慢将课堂中的关键、核心的流程优化。在整合各类课堂资源的时候，不要忘记运用微课来提升学生自主探究的兴趣，创设适宜学生学习的愉悦学习氛围。
分析当前的计算机课堂现状可以得知，大部分师生都开始慢慢接触微课，学习用微课来进行沟通和交流，这种举措彰显了微课非常高的沟通价值。计算机课堂相比于其他学科有更高的实践性，如果师生之间没有交流，那么课堂不可避免的变得僵化。如果想要让师生之间搭建一个友好沟通的桥梁，那么引入微课是非常必要的；如果引入微课，那么面对难度极大的计算机知识点的时候，师生之间能够有个共同探究的平台。比如：教师针对特定的计算机学科知识而言，可以把这些知识分成一个个较小的模块，将一个个模块分别录制视频。在分块录制的时候，可以通过由浅及深的方式让学生更容易理解。
【结束语】教师在日常计算机课堂教学中，一直希望让课堂变得简约且高效，因此，教师要研究微课并且把微课的优势充分发挥出来，巧妙穿插在传统课堂中，让课堂从繁琐变得精简，从浮躁变得踏实，从臃肿变得简约。只有这样，才能坚守计算机教育的初心，让学生保持高度的学习热情，这种做法切实考虑了学生的情况和需要，大大提升了中职计算机课堂教学的效果。
【参考文献】
[1]车志明.微课在中职计算机教学中的实践分析[J].发明与创新(职业教育),2020(09):37+34.
[2]田海峰.微课在中职计算机教学中的应用探讨[J].现代职业教育,2020(38):66-67.