袁明
重庆市涪陵区义和镇中学校 重庆涪陵 408104
摘要：随着社会的发展，我国对于教育越来越重视，而语文课程在一个学生的学习生涯中占据着十分重要的位置，如何提高语文课堂的质量与效率，培养学生的创新思维，是教学过程中十分重要的一个方面。培养学生在语文学习时的创新能力，塑造创新意识，这一能力的培养，对于后期的学科教育以及学生在自主学习方面都有着很大的有利作用。本文针对创新思维如何在初中语文教学中培养展开探索。
关键词：创新思维；初中教学；语文
初中语文在其教育过程中要不断地进行创新的教学实践，在如今的社会中，初中语文教育要在这些机遇和挑战中把握先机遇，实现更好的教育创新，培养学生的创新思维。在不断地对教育方法以及策略的研究过程中发现，对于同学们在任何学科方面的学习过程中，必须培养他们在该学科学习时的创新能力，塑造创新意识。学习时要使学生们去探索适合自己的学习方式，去培养出自己的学习语文的习惯，进而使得学生在对于语文学科学习方面更加的容易上手，更轻松透彻地进行知识的学习。
1 目前初中语文教学过程中存在的问题
1.1教师忽略了学生的主体地位
教师站在讲台上给学生灌输知识，教给学生模板让学生按部就班的进行拓展训练，学生往往只重视学习“套路”，按照模板代入，缺少自己的思考过程。教师应该大胆放心的把课堂交给学生，让学生来主导课堂，大胆的表述自己的想法，教师在这个过程中只起到一个辅助的作用。传统的课堂教师干预太多，什么都不放心学生，其实这样的思想是错误的思想，会忽略学生的主体地位，也会让学生依赖教师从而没有办法进行自己的思考，更没有办法进行自主的学习。
1.2 学生学习方式上的问题
在初中语文的教学过程中，受应试教育影响的不只是教师，甚至还有一部分学生也会受到应试教育的影响，导致这些学生在进行学习的过程中只是抱着提升自己考试分数的态度。而语文这一学科与数学英语等学科根本不同，数学英语等学科其实学生对其展开短时间针对性的学习就可以提升自身的学习成绩，而语文这一学科则不同，提升语文成绩的首要前提就是自身要积累丰富的知识，同时语文试卷中的阅读题目对于学生思维能力方面的要求相对来说也比较高。但是在实际的解题过程中，学生就只是针对与教师所讲述的解题模式来对阅读理解题目进行解答，自身并没有对文章展开独立的思考，学生自身的思维也根本得不到充分的开发。
2 创新思维如何在初中语文教学中培养的策略
2.1 设置有效的问题，引导学生进行自主合作思考
传统的语文课堂中问题之一是教师不注重学生的主体地位，那么我们就应该在课堂中凸显出来学生的主体地位。比如课堂中多进行有效的提问来活跃课堂气氛，在进行提问的时候，教师只是抛出了一个问题，而主要对象是学生。学生要进行自主的思考进行回答，那么教师也要注意不要单纯的进行一些形式化问题，比如问学生：大家听懂了吗？大家还有什么问题吗？这样的问题其实是无效问题，学生也不会有太大的反应，所以教师应该将问题设置的多和课程内容有关，而且设置的有趣一点。如果说问题设置的非常有趣，那么也是可以激发学生的讨论欲望，并且可以让学生对这门课程感兴趣，而且课堂的氛围也就活跃了起来。但是另一方面，教师应该尊重每一位同学的课堂主体权，所以有选择性的、小范围性的提问一定是不能采用的。教师应该借助程度好的同学来调动程度不好的同学的积极性，调动课堂的整体氛围，让每一位学生都有课堂的参与感，形成良好的互动式课堂氛围。
2.2 发展学生个性，引导发散思维
语文中有比较枯燥的文章，所以学生可能会丧失学习兴趣。但是就是这枯燥乏味的知识点，蕴含了许多有利于学生身心发展的知识，还能够更好地在实际生活中运用，联系生活升华情感，把想象力延伸到现实生活中去，再应用到教材文章里，便能够更快速的理解文章内容。语文学习主要是带领学生欣赏文章的魅力，学会运用文字，感受语文魅力，在与文中赋予创新思维能力。初中生个性能力快速发展，教师要思考如何在个性发展的基础上为创新思维提供发展空间。让学生了解语文知识的魅力，就需要创新思维的应用，教师在整个过程中是引导启发作用，在想象力和观察力中释放情感，学会表达。
2.3 利用多媒体技术进行教学模式的创新
在初中语文课堂的教学过程中，教师一定要充分的利用网络技术与多媒体技术，从而实现多元化的课堂教学，使学生在学习文章内容的时候，能够十分充分的了解到文章中所讲述的内容，利用多媒体从而来进行情景化教学可以在一定程度上提高学生对于语文课程的积极性。同时语文教师还要多利用网络技术，对于每一个语文课程相关的背景资料，进行全面地收集以及整合，从而充分的认识这篇文章，了解到文章所要传授给学生的知识以及含义是什么，将其资料进行相关的整合，从而把语文课堂有关的教学课件整合为高质量、高水平、高标准的教学课件，使学生更容易理解文章内容。
3 结束语
随着社会化进程的逐渐加快，国家也越来越重视教育事业的发展，所以各个学校应该切实的落实语文教育工作中学生创新思维的培养，并且充分的发挥学生的特长，培养学生的综合能力，提高学生的素质，为我国的素质教育发展做出贡献。
参考文献：
[1]聂小军.初中语文教学中学生思维能力的培养分析[J].新课程学习(中),2014(10):22-23.
[2]胡珊珊.初中语文教学中阅读思维能力培养研究[J].河北师范大学,2018(11):68-69.