柴奕菁
凉城第三小学200129
摘要：计算是小学数学教学内容的核心，贯穿于整个数学课堂教学活动。小学生具备较强的计算能力，能够为其在今后面向更高层次的学习夯实基础。计算能力作为小学生学好数学的基本功，对他们学好数学知识，以及其他学科知识有着指导行的意义。不仅如此，提升学生的数学计算能力，对解决其生活中的数学问题，起着至关重要的作用。计算作为一种复杂的智力活动，是学生综合能力的重要体现。学生拥有良好的计算能力，对其生活和学习的重要性毋庸置疑。对此，本文从提升思维能力，计算贴近于生活，打下教学基础，培养学习兴趣四个方面，对小学高年级数学计算能力的重要性进行分析，希望可以为小学教师提供借鉴价值。
关键词：小学高年级；计算能力；重要性
小学高年级学生的数学计算能力的高低强弱，会直接影响到数学课堂教学的质量。学生在解决数学问题时的思路，步骤，结果都需要用计算进行落实。面对求取几何的周长，面积，体积的问题，也需要计算来进行公式的推导。有关方程式，统计图的数学问题，也都与计算密切相关。学生是否具有较强的计算能力，决定着学生在今后的学习中，能否更好的吸收消化数学内容，用更加简便快捷的方式方法，解决其面对的问题。同时，小学生若具备较强的计算能力，在面对生活中的问题时，可以冷静的找出解决问题的方式方法，有计划的处理问题，对学生的身心健康成长有着良好的促进作用。
一、提高思维能力
学生计算能力的好坏，是他们综合能力强弱的具体表现。数学计算能力，不仅与学生学习数学知识密切相关，而且能够训练学生的思维，两者相互影响，相互促进。学生在计算时，对学生思维能力的提高，有着良好的导向作用。较强的思维能力，能够使学生在学习新的课程内容时，更好的理解和吸收，有利于数学教学质量的提高，学生运用计算能力进行解题的过程，是对自身计算能力进行训练的过程，出现错误在所难免，学生正是在不断的修改和纠正中，充分发散思维，寻找解题的方式方法，提高自身的计算能力和思维能力【1】。
例如学习五年级下册《组合体体积》，此部分内容对提高学生们思维扩展能力具有促进作用。在小学课堂教学中，立体几何具有较强的抽象性。当学生运用自身的计算能力对几何问题进行探索时，会在脑海中构建出对应的几何图形，使学生的思维得到发散。因此，在计算立体几何图形的体积时，学生需要利逻辑思维能力，构建出立体图形，然后根据相应的运算公式进行计算和解题。此时，无论学生得出的结果正确与否，在整个解题过程中，学生大脑已经充分地进行思考，利于提高他们的思维能力。如果学生在构建出图形之后，因为自身计算能力不强，无法继续进行运算，会限制学生思维的发散，从而导致学生的思维能力无法得到提升。
二、计算能力贴近生活
计算与生活息息相关，密不可分。小学生因为没有足够丰富的社会实践经验，在面对生活中遇到的种种问题时，运用好自身的计算能力，可以有效的解决问题。生活中的问题，虽然不会具备较高的难度，但对于小学生来讲，仍是一种不小的挑战。相对于计算能力一般的学生来说，计算能力较强的学生在面对问题时，往往有着更加高效快捷的解决方式【2】。简言之，当学生在面对和解决这些问题时，能够扩宽视野，增长阅历，提高自身能力，夯实基础。可见，学生具备良好的思维能力，可以帮助他们在面向问题时，能够做到冷静思考，利用计算能力认真推演，最终得出解决问题的办法。
例如学习五年级下册《简易方程》时，教师要做到贴近生活。利用生活中常见的问题进行进行教学，学生计算能力的强弱直接表现，能够进行正确的数学逻辑运算和推理。比如：经典的《鸡兔同笼》问题，教师在课堂教学对这类问题进行讲解时，要将列表枚举法、抬腿法和假设法三种解题思路进行讲解，加强学生对问题的理解。对小学高年级学生来说，这类问题的难易程度适中，解题过程虽然有迹可循，但仍然需要学生进行思考和探索，会在提升学生的逻辑思维能力时，提升学生的计算能力。除《鸡兔同笼》之外，多种经典题型，都源于生活，贴近生活。
三、打下教学基础
计算作为小学生学习数学应掌握的基本技能之一，教师在课堂教学中培养小学生的计算能力至关重要。计算作为学习数学必须具备的能力之一，学生扎实的计算功底，能够为其日后学习更高层次的数学知识内容时，打下坚实的基础。不论是进行自然数之间的运算，还是求几何图形周长、面积和体积都涉及计算。小学数学作为奠定数学基础的学科，一切课堂教学活动都应该以培养学生计算能力为前提。如果学生没有良好的计算能力，便会无法对日后的教学内容进行有效的理解与吸收【3】。
例如在学习五年级下册《简易方程》时，使学生对未知数x，y的概念进行初步的理解，从最简易的一元一次方程到初中数学的一元二次方程，再到高中的多元多次方程，由简单到困难，逐步锻炼学生的计算和思维能力。如果学生没有在小学阶段打好的基础，当他面向更深层次的方程教学时，往往会因为理解困难，无法跟上教学节奏，而导致成绩不理想，产生紧张、担心、焦虑的情绪甚至对待数学教学产生“恐慌”。造成不良影响。所以，小学阶段阶段的数学课堂教学，不仅仅是为了让学生获得成绩，学生是否在小学阶段打下一个坚实的基础，会为其日后的学习阶段的教学，起着决定性的作用。
四、培养学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，学生对学习的兴趣决定着学生的学习效率。而数学的教学方式对于小学生来说，往往枯燥乏味。所以，培养小学生对数学课堂的兴趣，是提高数学课堂教学质量的关键，提高学生对课堂教学活动的兴趣，教师在优化课堂教学模式之外，培养学生对探索和解题的信心也至关重要。学生具备良好的计算能力，会使他在解题过程中获得成就感，增强对得出问题答案的信心，使学生在探索问题答案的过程中寻找的学习的乐趣，提高学生的学习兴趣，进而提升教学质量，为学生的各个学习产生深远影响。
例如学习五年级上册《小数乘除法》，小数的运算作为小学数学的一个难点，不同于整数的运算，小数点的位置，决定整个计算结果。小数的的运算，能够很好的检验解题者的计算和逻辑思维能力，具备良好的计算能力的学生，能够在解题运算过程中获得成就感，激发其学习的积极性，有效的提升学生对学习的兴趣，为其提高学习质量有着极大的促进作用。
综上所述，计算是日常的生活、工作、学习、科学研究和生产实践中，运用最广泛的一种数学方法。由于数学本身便是是与实际生活联系比较紧密的学科，所以基本的计算能力的高低，学生无论是日后面向更高层次的学习，还是对于生活中的应用来说，都具备实际意义。计算在小学课程中，占有重要地位，作为学生以后在成长中的一项基本能力，有利于学生思维能力的培养，在小学打下良好的基础，会对学生产生积极深远的影响。
参考文献：
【1】汪贤维.计算能力在小学数学中的重要性分析[J].中外交流, 2016,000(005):269-269,270.
【2】邓小青.浅谈小学数学计算的重要性和提高计算能力的有效策略[J].文渊(高中版),2019,000(008):170.
【3】阿尔都朋.关于小学数学重要性的讨论[J].南北桥,2019,000(008):93-93.