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浅谈小学英语听力教学孙科

发表时间：2020/11/30 来源：《文化研究》2020年8月下作者：孙科

[导读] 英语作为国际上最为通用的语言，是人与人之间交流的手段与方法，但是我国由于长期受到应试教育的影响，更加注重学生的书面语言，很多学生在口语和听力方面都是弱项，无法完成正常的沟通和交流。

四川省成都市都江堰市安龙学校孙科 611830 摘要：英语作为国际上最为通用的语言，是人与人之间交流的手段与方法，但是我国由于长期受到应试教育的影响，更加注重学生的书面语言，很多学生在口语和听力方面都是弱项，无法完成正常的沟通和交流。语言的学习需要将听力和口语紧密联合在一起，因此当前的教育形势需要老师改变传统教学思维，重视听力环节，培养学生能够正常运用英语知识进行交流和沟通。关键字：小学英语；听力教学；策略引言:随着全球化的发展，各国之间的交流日益频繁。英语作为最常用的外语，似乎是十分突出的。听力作为最基本的语言技能之一，在学习英语方面起着至关重要的作用。然而，与其他基本语言技能（如口语，阅读和写作）相比，听力往往被教师和学生忽视。结果导致学生的听力理解能力很差。因此，他们都不得不十分重视英语听力。本文针对小学生，旨在分析听力教学过程中存在的问题。因此，本文提供了有效的解决方案，以提高学生的听力理解能力。一、小学英语教学中影响听力的主要因素（一）与母语差异性较大、缺乏兴趣小学是培养学生学习习惯的重要阶段，但是由于学生更加熟悉汉语，而英语与汉语之间存在着较大差异，学生感觉学习起来具有一定困难，因此缺乏学习兴趣，而老师往往采用的教学形式较为单调枯燥，没能依照学生的年龄特点以及成长规律进行教学，因此很多学生对英语产生了抵触情绪，缺乏学习积极性和主动性。（二）教师没能认识到听力的重要性由于我国的教育体制问题，之前的教学更加注重书学生的书面表达，而忽略了听力部分，听力往往仅占较少分值，因此老师从思想意识上没将听力作为重点。但是随着教育改革的深化，听力分值在逐年增加，因此小学教师必须提高自身的思想意识，为学生制定更加详尽且符合学生能力特点的学习规划。二、小学英语教学中提升学生的听力水平的策略（一）做好预听这是教师帮助学生准备倾听的阶段。相信规划对于倾听很重要，包括寻找合适的材料和选择合适的听力策略.在完成听力任务之前，教师有责任帮助学生制定计划，同时应培训学生决定提前使用某种策略。预听活动可以是各种各样的，例如预测，设置场景，听取要点，收听特定信息等。以预测来说明。如果有一个带有听力通道的图片，可以要求学生在听之前预测通道将包含的内容。如果没有人，也许老师可以画一个与文本相匹配的。众所周知，视觉辅助工具在帮助学生理解方面非常有帮助。

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（二）师生互动是做好听力练习的保障语言学习是一个高度互动的过程，只有在真正有效的互动过程中，学生才能理解和掌握他们所学到的知识。师生互动是新的英语教学模式之一。它基于信息论，传播理论和语言习得理论。为了实现有效的互动，小学教师不仅要关注知识，还要关注学生在教学过程中的情感体验。英语教学应成为学生的一种快乐和积极的情感体验。此外，教师应回应接受学生的独特个性，并需要倾听他们的声音。同时，要善待学生，充分认识学生，营造良好的环境，让学生充分发现自己，了解自己的存在，体验尊严和幸福感，享受学习英语的乐趣。学生应该将被动接受转变为积极和积极的学习，以促进与教师的更多沟通。（三）创设学习兴趣，激发学生听力热情小学正是学生身体发育和思想成长的重要阶段，每一个年级的学生都有着不同的特点，因此老师教学过程中应按照学生的实际情况为学生设计教学方案，培养学生良好的学习习惯。小学生思想活跃，喜欢探索世界，因此老师应创设学习兴趣情境，围绕学生喜欢的事物进行教育优化，也可以充分利用动画片、短视频以及电影片段等作为教学辅助手段，充分调动学生的积极性和主动性，激发学生的听力热情、活跃课堂氛围。鼓励学生之间用英语交流，老师不要打消学生的积极性，但是要注重学生的发音标准性，在情境教学中引导学生巩固知识，锻炼学生的听力能力。（四）合理运用网络技术，养成学生养好习惯当代小学生成长在科技大发展的时代，因此教学形式也应跟得上当前科技发展，合理运用网络技术可以确保学生养成良好的听力习惯。当前的微信公众号及短视频，都具有短小精干、突出重点的特点，应充分利用学生碎片化的时间进行听力教学，采用由简到难、由浅人深的原则为学生布置学习任务，并根据教材主线内容帮助学生拓展听力知识，在慢慢的学习过程中培养学生语感，养成学习习惯。结束语总的来说，本文的有效解决方案对小学生具有实际意义。但是，每个人的天生都与众不同。必须根据每个学生的实际情况进行有效的解决方案。虽然本文的解决方案可能不完整，因为每个学生的障碍都是多种多样的，但作者希望这对小学生英语听力策略的培养有用，从而提高他们的听力理解能力。参考文献 [1]张晓莉.小学英语听力教学策略[J].西部素质教育,2019,5(23):249. [2]王伊萍.浅析小学英语教学听力能力训练[C]..教育理论研究（第十一辑）.:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:80. [3]刘婵兴.小学英语教学中如何提升学生的听力水平[J].西部素质教育,2018,4(22):247.