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浅谈新时期幼儿园学前教育的发展策略张露露

发表时间：2020/11/30 来源：《文化研究》2020年8月上作者：张露露

[导读] 随着教育事业的强大和中国日益增长的经济水平、科技实力，人们的基本生活已经得到了保障，学前教育已经贯彻落实到每个家庭。

贵州省黔西南州普安县新店镇幼儿园张露露 561502

摘要：随着教育事业的强大和中国日益增长的经济水平、科技实力，人们的基本生活已经得到了保障，学前教育已经贯彻落实到每个家庭。但是现在的教育仍存在着很多的问题，存在着很多不足之处，需要在所有人的帮助下，改正这些问题，以学生的身心发育为基础，带给学生更多的爱与关怀，让孩子在快乐中成长。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对新时期幼儿园学前教育的发展策略提出了一些建议，仅供参考。
关键词：新时期；幼儿园；学前教育；发展策略
        引言:幼儿教育是一个在孩子一生中比较重要的阶段，这个时候的老师会很辛苦，要去改变孩子的天性，并教会学生一定的生活技能。在传统的幼儿教育中存在的问题都是一个又一个的挑战，需要社会各界的共同努力。只有将幼儿教育改善，才是教育的开始。让幼儿教育走上正道，刻不容缓，只有将幼儿教育改正，才能使的真正服务幼儿，促进身心健康。
        一、学前教育的优势
        学前教育是儿童发展的一个重要阶段，也是幼儿家庭与学校生活的连接。这个时期对于幼儿来说是一个关键期，会形成许多生活上的习惯。学前教育是一个以学生智力发育为目标，锻炼生活技能的一个重要的教育阶段。如果儿童可以在这个时期得到良好的智力发展，那么也就为其日后的学习打好了坚实的基础。学前教育阶段主要可以促进生长发育，提高身体素质，将日常锻炼以及体育思想带给学生，让其明白身体的重要性。发挥学生个性，促进人格的健康发展；开发大脑潜力，促进智力发挥；培养美感，促进想象力、创造力的发展。让学生在幼儿园既能感受到压力也能感受到快乐。幼儿园最关键的并不是知识的学习，更多的是能力的学习。在幼儿园老师会结合学生这个阶段的特点和个人的差异制定不同的学习方法，来满足学生的不同需求。同时，幼儿园也是一个集体，在集体里生活，更加有效得让学生意识到集体的重要性，懂得去融入集体。
        二、当前阶段幼儿教育存在问题分析
        众所周知，由于年龄特征因素，幼儿的理解能力与言语表达能力均比较差，需要在良好的幼儿教育中加以合理引导，以促进幼儿的健康成长。而现如今很多幼儿教育教材内容与幼儿的实际生活产生了一定的脱轨现象，在很大程度上提升了幼儿的理解困难性。与此同时，许多幼儿教师在制定教学方案时多以应用传统应试教育的教学方式与教学体系，无法充分结合幼儿身心特点开展幼儿教学，导致很多时候幼儿往往难以提起学习兴趣、无法理解教学内容。当幼儿在对幼儿教育缺少兴趣之际，这样的幼儿教育很难有效提升质量，甚至出现幼儿不配合教学的现象。比如现如今很多幼儿教师在构建教学活动之际，过于重视知识点的融入，但是在培养阅读能力上却出现一定的不合理现象。所以就目前来看，幼儿教师在引导学生开展教育之际，还要能够从综合素养等方面提高教学质量,使课堂氛围变得更加融洽、活跃十分关键，对于激发幼儿学习兴趣与自主性而言有着十分重要的积极作用。

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        三、新时期幼儿园学前教育的发展策略
       （一）继续加强学前教育的普惠程度，将教学资源平均化
        在城镇和乡村现有幼儿园建设的基础上，在一些大型社区周边建设具有普惠性质的幼儿园，继续提升幼儿园普及率，能够方便众多幼儿家庭就近上学。这些方式也能够将学前教育资源平均化，使各区域的幼儿都能够确保接受优质的幼儿园教育，一方面可以促进地区之间的教育分配更加公平公正，另一方面也解决了幼儿上学难的问题。这是符合国家政策的发展策略，也是当前国家学前教育领域所需要积极推进的方针，作为一项重要的民生政策，幼儿教育环境的改善能够惠及更多的适龄幼儿，给国家发展的未来带来崭新的希望。
        （二）改革填鸭式的教学方式，引导幼儿主动思考
        对于学龄前幼儿而言，重要的是掌握正确的学习方法和思考方式，因而填鸭式的教育方法虽然更加便捷，但却不适合幼儿教育。因为对于幼儿来说每个人都有其自身的特性，幼师在教育过程中应该注意到每个幼儿的发展需求，并且可以进行差异化的教学区分，对于启蒙较晚的幼儿可以着重针对他们进行智力开发,引导他们形成主动思考的习惯。而对于自学能力较高的幼儿，可以全面发展他们的兴趣爱好以及课堂的动手实践能力，对于幼儿进行全面的提升。
        （三）游戏教学
        为了合理有效地进行游戏教学，教师不仅要提前做好安全防护准备，还必须根据学生近期身心发展特点和课堂表现选择符合教学内容和学生特点的游戏，设置合理的游戏规则，确保教学质量和学生身心健康。不仅如此，好的游戏教学还要注重对学生的全方位发展，比如教师合适地引导学生尝试不同类型的游戏，锻炼学生接受新事物和自主探讨的能力；教师可以选择具有多种解决方案的游戏，培养学生的思维能力等等。
        结束语
        学前教育是中国基础教育的环节之一，因为对于学龄前的幼儿来说这是他们接触社会的第一步，也是一个逐渐社会化的过程。在学前教育的过程中，幼儿们将要面临的是智力和体能的双重培养,在课堂中逐步提升幼儿的思考能力、实践能力以及与人的交往能力。因此，社会各方面必须重视对于幼儿教育环境改善，从教育部门、幼儿园、幼师等方面进行学前教育发展的推进，革新教学方式，能够顺应时代的潮流将幼儿园学前教育发展的更加进步，使每个幼儿都能够充分享受到良好的教育启蒙，为将来的学习生活打好基础。
参考文献
[1]巴?巴依尔.新时期幼儿园学前教育的发展策略[C].教育部基础教育课程改革研究中心,2019:468-469.
[2]朱桂林.新时期幼儿园学前教育的发展策略[J].新课程(综合版),2019(12):37.
[3]耿宁.新时期幼儿园学前教育的发展策略[J].考试周刊,2018(10):185.