蓝存刚
山东东营市广饶县第一实验小学 257000
摘要：英文的阅读是帮助学生们学习英文的重要组成部分，一个人阅读能力的好坏影响着学生们听说读写的能力的发展。就现有的教学情况来看，在小学阶段的英语教学素材中大多数文章的篇幅过长，其中所包含的语法、句型和词汇等内容多种多样，英语教师要在有限的时间内完成教学的目标，并取得预期的教学效果，就需要科学合理地利用英语教学素材，重点强调学习中的重点内容，并将比较复杂的教学内容进行梳理，尽量简单化，使得学生们通俗易懂。小学阶段的英文教学十分关键，在进行阅读教学工作中更加注重提升小学英语教学的效率。实现小学英语阅读的教学效率，英文教师要不断结合自身的教学经验，积极探索更加切实有效的教学模式和教学方法。
关键词：小学英语；阅读教学；困难；对策
前言：在小学阶段的英文教学过程中，经常会出现一些新鲜的词汇和句型。英文教师在授课的过程中会发现教学知识点比较多，并且信息量较大，在实际的教学环节中很难进行，在传授英文知识时十分考验教师的知识水平和随机应变的能力。在大多数情况下英语教师主要面对以下几个方面的问题：在教学的过程中传授的内容和教学目标并不相符，在开展阅读活动之前忽视了学生们的主体地位，英文教学形式过于单一化，更多地依赖多媒体的教学方式等等。
一、当前小学英语阅读阶段的教学现状分析
（一）当前阶段的学生们大多数对阅读的兴趣不高
就当前的情况来看，在小学阶段学生们的注意力很容易被分散，不能够进行长时间的深度阅读，在进行阅读的过程中，大多数学生们就是大致的浏览一下，阅读过程中遇到无法理解的句子或者词汇就将其忽视，这也使得学生们不能了解文章的语义，这种情况长久下来就会使得学生们产生厌倦的心理。
（二）在阅读的过程中缺少正确的阅读方式
小学生们对英文阅读的理解只是停留在简单的词句阅读层面，并没有理解到阅读内容的本质，学生们对文章内容里所遇到的句型、词汇等内容并不了解，另外在传授英文知识的过程中更多地强调的是语言知识的讲解，这就导致学生们更多的以为英文阅读就是为了熟悉并背诵词汇，了解每句的意思。这种教学模式和阅读方法，对之后的英文大篇幅教学方式会很不利。在阅读过程中，缺少对阅读技巧的学习，例如分析、归纳、整理等等，同时忽视了对整篇文章的分析能力的培养，并没有从本质上提升学生们的阅读理解能力。
（三）阅读内容和学生们的实际状况并不相符，使得学生们无法完成阅读
根据当前的小学生们的认知规律，以及当代小学生们实际的英文阅读能力，小学生们的词汇量相对较少，并且缺乏一定的语法知识，在语言积累方面也有一定的欠缺，英文教师要给学生们提供适当的阅读资料，才能方便学生们开展英文阅读教学。例如，当前的阶段的学生们词汇量较少，在阅读的过程中会遇到大量的陌生词汇，但是小学生们还不能借助工具书，这就会使得阅读工作半途而废，即使是勉强的进行，也会由于某一单词的多重含义，导致学生们在理解文章的过程中出现偏差。其次，部分英文教师提供的教学内容大多数是结构复杂的复句，在学生们阅读的过程中会产生很大的困扰。另外，小学阶段的学生们对文化背景和知识的缺乏也导致他们对阅读资料的理解偏差。综合上述原因，导致现在英文阅读的尴尬局面。
二、在小学阶段阅读教学工作的有效策略
（一）注重词汇方面的教学，帮助学生们清扫阅读的障碍
要想加强学生们的英文阅读能力，首先就要加强学生们的英文词汇量，让学生们通过多背诵单词，丰富自身的知识储备。人教版的小学英语素材中，词汇量丰富，英文教师要根据当前新课标改革过程中对英文教学的要求，注重对学生们的词汇教学。只有踏实的学习工作，才能为小学英语阅读教学打下坚实的基础。同时，加强词汇量的教学，英文教师不能以为的进行学习和记忆，同时要将词汇教学工作应用于实际对话中，在实际的阅读教学过程中，要不断地进行朗读和背诵，帮助学生们掌握语义。
（二）不断加强学生们的阅读兴趣的培养工作，激发学生们的学习热情
我国古代的著名教育学家孔子曾经说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”由此可见，加强学生们的阅读兴趣是培养阅读能力的有效方式之一。可以每天为学生们布置一定的阅读作业，可以是一篇课文，也可以是课外延伸，不注重阅读量，旨在培养学生们建立良好的阅读习惯，并且在其中探索阅读的兴趣，首先要做的就是选择合适的素材，例如寻找一些有趣的英文故事给学生们阅读。
（三）帮助学生们掌握一定的阅读技巧
让学生们自身掌握一定的阅读技巧，在阅读的过程中更加高效便捷，在教学过程中要适时地引导学生们进行科学合理的阅读，并和听说读写等技能有机地结合，帮助学生们提升语言能力。例如，在进行阅读训练过程中，可以引导学生们详读题目并了解需要解决的问题，学会寻找关键词句，捕捉文章中的重要信息。
加强小学生的英文阅读能力是一个十分漫长且复杂的过程，在这一过程中需要英文教师
不断更替自身的教学方式和教学技巧，突出学生们的主体地位，才能有效实现学期的教学目标。
参考文献：
[1]英语课程标准.北京师范大学出版社，2012.
[2]小学英语阅读教学建议.中国电力出版社，2005.