赵庆梅
昭阳区旧圃镇中学
摘要：探究式学习旨在培养学生自主学习的能力，锻炼其创新思维能力，强调其在学习中的主体地位，具有较强的科学性、有效性。初中作为学习生涯中的重要阶段，是学生塑造人格，健全世界观、人生观、价值观的最佳时机，在此阶段开展道德与法制课程，有助于学生通过系统地学习收获美好品德，从而茁壮成长为建设祖国的中坚力量。通过全面推动探究式学习，充分调动初中学生探索新知识的积极性，使其在科学认识问题的基础上锻炼发散思维，从而发挥学生的主观能动性，为更深层次的学习奠定基础。本文基于现阶段探究式学习在初中道德与法制课中存在的问题，逐一进行分析并探索有效解决措施，以此为初中学生打造优质的学习生活环境，切实促进当前教育模式的改革与进步，为道德与法制教育打开新局面。
关键词：探究式学习；初中学生；道德与法制课程；应用措施
引言
道德素质与法制教育直接关系到初中学生的未来，传统教学方式方法相对落后，探究式学习作为新兴教学理念，能够有效提升学生的学习积极性，使其在学习中思考，发展逻辑思维，提升学生整体的思想道德水平以及法律意识。
一、探究式学习在初中道德与法制课中的应用现状
就目前情况而言，部分学校虽已引进探究式学习，但仍有教师无法明确其重要性，在日常教学工作中无法合理运用，导致探究式学习的质量较低、效果较差。在初中道德与法制课中主要表现为忽略学生的主体地位，仍以教师为课堂的主导者，学生盲目学习、盲目记忆，无法发挥主观能动性，导致学习速度较慢；其次为课堂探究问题设置地不合理，缺乏逻辑性、阶梯型，学生对于超出认知的问题难以进行联想，无法及时给出正确答案，从而难以收获相应的技能以及情感体验；最后是教学评价方式单一，教师在学生给出解答后评价单一或者不评价，导致学生难以在探究式学习中收获成就感，与此同时无法及时认清自身不足，对于个人成长极为不利，导致个体与整体发展速度较慢。初中学生在学习过程中难以形成学习习惯、培养发散思维、健全人格品质，探究式学习成为纸上谈兵。
二、在初中道德与法制课中应用探究式学习的具体措施
（一）转变教学观念、改革教育模式
新时期对于人才的要求不再局限于精通学科知识，传统教学理念无法满足当今的发展需求，部分学校仍受应试教育所影响，教学重点禁锢在考试与成绩，忽视学生综合素质的培养以及学习体验。基于此，教师应紧跟时代发展脚步，转变教学观念、改革教育模式，为学生打造更为优质的课堂。全面推进探究式学习，凸显学生在学习中的主体地位，教师走下讲台走进学生中，在道德与法制课堂教学中，以引导其自主学习为主，通过设立问题引发思考。初中学生在探索新知识的过程中丰富眼界，锻炼创新思维能力，学思结合为更深层次的学习奠定基础。初中道德与法制课教师应尊重学生的差异性、主体性，充分把握其心理状态，在日常教学过程中，使学生明确课堂学习重点与学习任务，充分发挥探究式学习的作用，帮助学生进行自主学习。
（二）以教材内容为主、探索课外知识
在初中道德与法制课程中，教师应以教材内容为主，但切忌过于依赖教材，处于信息大爆炸时代，各种媒体被广泛运用于实际生活中，因此教师可借助多媒体等媒介，以图片、新闻等方式讲解理论知识。教师在备课阶段应充分挖掘教材内容，引导学生进行全方位、多角度的思考，使其在掌握学科知识的基础上，通过自主探索其他内容，构建知识体系，更加深刻地理解道德内容与法律知识。初中学生的学习任务较重，因此对于课堂学习难免产生厌烦心理，因此教师可开展课外实践活动，比如社会问卷调查等，以实践的形式得以实现思想知识与综合素质的全面发展。
（三）明确探究目标、选择探究问题
探究目标是探究学习活动的主要方向，也是开展探究活动的重要前提，探究式学习不同于传统学习方式，更注重学生学习习惯、创新思维、团队意识的培养，因而教师应明确探究目标，始终坚持以情感态度、价值观目标为第一考虑要素，与此同时应符合课程整体标准。作为探究式学习的核心内容，探究问题的选择至关重要，教师应确保其具备启发性、生活性以及挑战性，最大程度激发学生的探究兴趣，从而保证探究式学习充分发挥其作用。
（四）创设贴合生活实际的情境
针对现阶段对于道德与法制课程的忽视，推进探究式学习过程中，教师可采取创设情境达到教学效果，选择贴合生活实际的情境，学生在熟悉的环境中有助于放松心态，从而能够激发探究精神，大胆想象、大胆发言，与此同时锻炼学生敏锐的观察力。互联网时代各种信息纷至沓来，教师通过整理信息筛选典型案例，引导学生对其进行研究并发表意见，使初中生切身体会道德与法制内容。借助多种实践活动，提升学生运用道德与法制内容的能力，做到学以致用，提高自我保护与保护他人的意识。
（五）打造精英团队、教师完善自身素养
教师与学生相处时间较长，其一言一行影响着学生的行为习惯，因此初中道德与法制课教师需提升自身综合素养，以积极向上的精神面貌为学生做好榜样，在潜移默化中改变学生的不良习惯，师生共同学习、共同思考、共同进步。提升专业技能与道德水平缺一不可，教师应严格遵守行为规范，始终以教书育人作为终身目标，在课堂教学过程中一碗水端平，尊重每一位学生的人格与原则，将探究式学习渗透进日常教学。对于部分教师有损教师道德的行为，学校应及时做出处理，始终致力于打造精英团队。
三、结束语
综上所述，加强初中道德与法制教学力度，有助于帮助学生健全人格、收获积极向上的心态，有助于学生身体与心灵的发展。探究式学习作为新兴教学理念，有效引导学生自主学习、主动探索，有效开发学生的创新思维，使其全面发展。本文经过浅显地研究得出相应的改进措施，希望以此为初中道德与法制教学打开新局面，以此为教育工作者提供帮助。
参考文献：
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