梁华海
云浮市第四小学
摘要：随着新课改的不断深化，素质教育成为教学的重中之重，因而德育教育得到了普遍的关注。在实际的小学德育教育工作中，还存在着一些问题，制约了教学的效果，不利于学生的未来发展，本文基于优化学校管理，实施道德教育--小学校长德育工作初探展开论述。
关键词：优化学校管理；实施道德教育；小学校长；德育工作初探
引言
道德教育是学校教育的根本，是每个教育工作者无法回避的。《中小学德育工作指南》（简称《指南》）虽为广大德育工作者提供了更为明晰的工作指引，但想贯彻落实好《指南》，既需要有全员、全程和全方位的格局，又需要有一以贯之的定力，更需要久久为功的耐性。德育不只是一个人、一节课甚至一所学校的事。《指南》已为我们明确了文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人等实施德育的途径和要求，拓展了德育的渠道和方式方法，我们作为一线的教育管理者应当充分发挥主观能动性并调动各德育主体的工作积极性，引导大家共同投人到全程育人的工作中，把道德教育向学生学习和生活等延伸。
一、小学德育实施的途径
在德育教育的过程中要重视德育管理者基本素养的提高。教师在各个方面都要严格约束自己，让自己成为学生的典范。久而久之，在学生眼里，教师就是自己的榜样，这样就产生了很好的模仿效应，为培养唯美是学、唯先是学的品质打下良好的基础。在德育教育的过程中要广泛开展有利于学生身心健康发展的丰富多彩的活动。开展丰富多彩的集体活动既是通过集体来教育个体，也是学生个体进行自我教育的一种有效的方式。在德育教育的过程中要努力建设好校园文化。校园文化在对学生的思想品德教育和良好的行为习惯的养成教育中，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性和愉悦性等特点。在德育教育的过程中要做到学校、社会、家庭三方携手，形成德育合力共建。作为学校，德育教育不能只停留在校内和书本层面，而应充分利用国家、社会的力量，建立起学校、家庭、社会三位一体的德育教育平台。
二、充分发挥课堂主渠道作用
在各个学科的课堂上进行学习是小学生在学校期间的主要工作，因此我们经常称课堂为“主渠道”。身为校长若要做好德育管理工作，最不能忽视的便是课堂主渠道的作用，一定要抓好课堂教学这一主渠道，突出德育在学科教学中的渗透性，结合新课程改革，在班会课、思品课及综合实践活动等课程中有机地进行思想道德教育。笔者在工作过程中经常强调教师要认真领会《中小学德育工作指南》的精神实质，积极思考，如何将德育渗透于各个学科的教学过程中。为教师创造机会学习如何制定所授课程的德育活动渗透方案，帮助教师在课堂上采取有效措施，落实德育进课堂的要求。一方面，可以在教材上面下功夫，本校教师组成的课程研发团队，十分注重挖掘本校教育资源和教材中固有的德育素材，研究出了许多优质的德育素材。另一方面，可以在学生的生活经验上下功夫，让学生熟悉的家乡人文习俗历史文化等成为学校德育教育的素材，也可以作为独具特色的德育小本课程。
三、将红色教育作为课堂教学延伸的一部分
目前红色教育也融合进了很多地方与学校课程单独开设，单独开设的形式对于集中进行红色教育具有很大的作用，但与此同时红色教育与日常课堂教学的融合可以更好的进行渗入，以润物无声的方式进行红色教育。比如融合进道德与法治或语文课程等。语文本身就是语言性和文学性较强的学科，也是一门对语言文字十分敏感的学科，因此可以成为向学生宣扬优秀红色文化的阵地。在小学语文教学之中，老师对于教学的内容把握需要其充分利用小学语文教材中所涉及到的红色文化，然后以革命精神为主要内容，通过一些历史纪录片、音频、图片以及文字等实物的方式来辅助学生理解潜藏在红色文化深处的精神文明。
比如在语文教学活动中涉及红色教育的起源地，涉及红色教育相关的人物都可以进行拓展和延伸。古诗词的学习中也可以借古喻今，讲述中国共产党艰苦卓绝的奋斗历史，以及战争的艰苦和坚韧精神。
四、在开展小学德育教育工作时树立正确小学德育教育的教育理念
受应试教育理念的影响，大部分家长普遍重视小学生的学习成绩，对德育教育的重要性意识不足。主要原因是家长和教师对小学生的德育教育认识不全面，德育教育的观念不科学，没有形成健全的示范和评价体系，很难利用科学的方法解决实际问题，严重影响了各个方面的工作进展。对于小学德育教育的任课教师来说，首先需要树立起正确的教育理念，加大对德育教育的重视，加强培训力度。在促进小学生智力发展的同时，制定出健全的素质培养计划，以此来弥补传统的教学方法的不足，建立符合时代发展要求的现代化教育管理体系。学校需要按照德育教育的基本规范，把德育教育的教学纳入到教师的考核当中，组织小学德育教师参与先进技能以及专业知识的培训活动，根据小学生的实际表现科学地开展德育教育工作。
五、把握学生的心里特征，进行德育教育
作为一个优秀的教育工作者，应做到了解每一位小学生的性格，发现他们的闪光点，并对其因材施教。随着我国素质教育的发展，德育教育在其中起到了越来越重要的作用，做好对于小学生的德育教育，应做到了解其心理特征，才能达到好的效果。在教师传授给学生知识的同时，逐渐对学生进行深入了解，根据不同的性格来进行不同方式的教育。除此之外，教师可以与家长多进行交流沟通，可以更加了解学生的习惯，从而有利于更好的进行德育教育。
六、充分利用多媒体教育资源
网络时代的快速发展为小学德育教育工作带来了新的发展契机，投影技术等多媒体辅助教学技术在学科课程中应用的成功经验为小学德育教育工作提供了新的思路，德育教育工作者应当充分利用多媒体技术优势来提高德育教育的效率与效果。教师可以将音频、视频等多媒体素材融入PPT课件之中以激发学生学习兴趣，在保证德育课程趣味性的同时提高教育教学的质量。德育教育人员也可以建立校园德育教育主题网站，选择小学生感兴趣且贴合学生实际生活的课程内容供小学生自主选择，充分利用学生的课余时间，打破传统课堂教学在时间、空间上的局限性。
七、开展多样实践活动，丰富德育教学内容
在小学学习的过程中，学校每周都会为学生举办各种各样的实践活动，如升国旗、举办社团活动等等。教师在对学生开展德育教学的时候，可以充分利用这些便利条件，在具体的活动中引导学生开展德育实践学习，帮助学生在实践中理解和吸收学习到的知识。例如，教师可以利用周末或者是节假日的时间组织学生去福利院参与活动，给孤寡老人讲故事、表演节目等，这样学生就能够从自己的实际行动入手展开知识的学习，还能够让学生从长时间的学习中养成良好的学习习惯，从小培养学生尊老爱幼的意识。这样，学生在具体的实践活动中能够更好地提高自己的思想道德认识水平。
结束语
学生德育教育工作直接影响到了我国教育事业的发展进程，在核心素养下进行小学德育教育工作无形中要求教育工作者应当认清核心素养培养工作的重要性，不断革新德育教育方法以满足时代变化和学生发展的需求，探寻核心素养下小学德育教育的有效策略已经成为当前小学德育教育工作者的当前工作的重中之重。
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