刘小玲
新疆塔城地区沙湾县第三中学832100
摘要：随着新课改措施在国内教育领域的深入渗透，初中数学的课堂教学受到了深远影响，近些年来，初中数学针对自身教学模式、教学内容以及教学理念进行了革新，尤其是总复习教学。计算机技术、互联网技术与多媒体技术在初中数学课堂教学过程中愈发常见，智能化作业批阅系统、多媒体教学课片等均是最佳体现，凭借这些高新科技的技术支撑，初中数学的课堂教学效率较之以前产生了值得飞跃。基于此，教育工作者应当给予高度的重视。
关键词：初中数学；总复习教学；思考
前言：
众所周知，对于初中生而言，中考具有重要意义，而总复习教学则是为了迎接中考的必经之路。在初中数学总复习教学的过程中，教师应利用互联网技术、计算机技术以及多媒体技术等高新科技创设良好的复习氛围，在最大限度上避免总复习出现枯燥乏味、学生兴趣低等问题。现阶段，如何开展高效的初中数学总复习成为教育领域共同关注的热议话题，与此同时，国内多数初中院校针对初中数学总复习教学的方案设计展开讨论。
一、明确复习目标，加强学生自信心
初中数学总复习教学是迎接中考的必经之路，一般情况下，总复习教学质量与中考时的数学成绩具有较大的关联性，甚至产生消极或积极影响。由此可见，初中数学总复习教学对于中考而言具有重要意义，作为一线教育工作者的初中数学教师必须给予高度的重视，尤其是明确复习目标以及培养学生自信两个方面。
以此为基础，初中数学教师应当在开展总复习教学工作之前，将与总复习有关的教学内容与信息和学生进行交流，提前让学生感受到教师的关怀，并第一时间让学生全面且深入的了解并掌握自己的复习方向，让学生认识到怎样的复习才是合理的。与此同时，教育工作者应正确树立复习目标，避免“无用之功”。
除此之外，明确复习纲要仅仅是初中数学总复习的第一环节，想要确保初中数学总复习的教学效率，教师需要首先帮助学生建立起对于总复习的自信心，以此奠定中考基础。为了切实培养初中生对于数学总复习的自信，教育工作者需要借助一些开放性的核心问题以及教学内容来丰富学生的解题思路，从而有效培养并提升学生的自信心。
二、实现多样复习，提升复习实效性
在明确复习目标之后，教育工作者应着重关注学生在各复习阶段中的知识巩固，针对如何夯实学生基础知识储备展开研究。众所周知，基础知识与基础题型的储备量是初中生迎接中考的“最佳武器”，以此教师需要帮助初中生擦亮“武器”，备战中考。为了能够帮助学生全面且深入的掌握初中数学基础知识，必须吸取大量的复习教学经验以及先进的复习教学理念，以此为学生的初中数学总复习奠定基础。
举例来说，在明确复习目标之后，学生能够全面且深入的了解到“全等三角形”的本质意义，并且掌握部分关于“全等三角形”的相关基础题型，以此充分领悟“全等三角形的基本性质以及相关的判定原理”。以此为基础，学生在复习该章节内容的过程中需要重视的内容包括三点，包括“全等三角形”的基础概念、“全等三角形”的对应边概念以及“全等三角形”的判定与识别。
在复习的过程中，学生如果可以充分掌握以上三种概念，那么对“全等三角形”就相当于掌握了系统化的知识体系[1]。
另一方面，学生如果想要切实提升总复习效果，首先应当夯实自身对数学基础知识的认知、掌握及应用。那么除此之外，教育工作应当充分发挥自身引导作用，结合学生对初中数学知识的掌握情况划分出几个复习板块，并合理设置板块内容，因此增强初中数学总复习的合理性。结合各复习板块的内容从多个方面着手持续加大复习灵活性及困难程度，基于此，更高效的提升初中生的数学逻辑思维能力以及分析问题、解决问题等自主能力。
举例来说，教师在引导学生复习“函数”这一章节内容的过程中，应当重视函数问题与实际生活之间的关联性，以此轻松化解函数问题的复杂逻辑以及繁琐思维，充分发挥“数形结合”这种解题思路的积极效用，并让学生感受到现实生活中函数问题的存在。另一方面，教师还应重视函数问题与实际生活之间相互关联的难易程度，较之其他章节内容的复习而言，对“函数”章节内容的复习教学难度较高，教师可以借助一些生活实例来降低函数问题的复杂程度，帮助学生快速消纳函数问题，梳理解题思路，并精准计算出函数问题最终的答案与结果。
三、及时总结知识，提升复习秩序性
在初中数学总复习过程中，对复习知识的及时总结非常重要，有助于完善并巩固某一章节内容的复习效果，进而大幅提升复习教学的实际效率与质量。基于此，在第三环节-复习总结中，教育工作者应给予充分重视，并对学生在复习教学过程中的表现做出一个客观、合理的综合评价，从而达到复习总结的实际目的。
举例来说，教师在引导学生完成“函数”章节内容的复习之后，可以为学生布置复习任务，诸如“在刚结束的函数复习中发现了哪些基础题型以及相关概念？”“在刚结束的函数复习中发现了哪些变量关系及其变化规律？”等等。除此之外，作为活跃在一线的教育工作者，初中数学教师不能仅仅局限于现有的复习核心问题，而是应当突破限制范围，不断向外扩充核心问题的设计范畴，避免学生在中考过程中碰到陌生概念，从而陷入无从下笔、无从解答等尴尬处境。
在对“函数”章节内容的复习中，教师不仅应当传授学生如何利用“数形结合”的思路来解决函数问题，同时还应帮助学生梳理题干中所展现出的函数原理与函数关系，基于此，能够大幅提升学生的函数问题解题能力以及解题效率、准确率等等。以此为基础，学生不仅能够明确简单的整式、分式和实际问题中的函数自变量取值范围，同时也可以快速且准确的求得函数值，故而进一步完善函数部分的复习效果[2]。
结语：
总而言之，对于初中生而言，数学总复习具有重要意义，究其原因是由于数学总复习足以影响中考时学生自身的数学成绩，对初中生的升学来说起到决定性的关键作用。教育工作者在开展总复习教学工作的过程中，必须重视三点内容，包括明确复习目标、总复习的多样化以及知识总结的及时性等等。明确复习目标有助于培养学生对总复习的自信心，实现多样化的总复习可以提升其本身的实效性，及时总结知识并梳理能够有效提升总复习教学的秩序性。
参考文献：
[1]杨五红. 从“画龙”到“点睛”——初中数学学生能力的培养及知识积累[J]. 科教文汇(上旬刊),2019(01):145-147.
[2]施培成. 情境教学模式在数学课堂教学改革中的渗透与路径探索[J]. 大众标准化,2019(12):193-194.