李正瑞
安徽省肥东县肥东三中小学部 231600
摘要：数学知识是数学教学的载体，小学数学课堂教学的方法是指在数学教学过程中理解数学的思维方式、解决数学问题的方法。有思维的知识是有逻辑的，学生在课堂上进行数学思维活动也是有规律的，这种、思维规律是所教授知识的内在逻辑的表达。数学的思维方式直接反应数学的逻辑关系，由于小学数学属于最基础的数学教学内容，教师教授小学数学知识时，在思想和方法上要有一定的统一性。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对如何提高小学数学课堂教学的方法提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学数学；课堂教学；提高方法
引言
目前，小学数学教学还存在一些问题，改善当前数学教学环境，进一步提高学生数学能力，需要教师、家长和社会的共同努力。教师应注重转变教学观念，运用现代教学模式，科学合理地利用多媒体进行教学，最大限度地发展小学数学教学，提高学生的自主学习能力，让教学生活化可以进一步发展。改变传统的教育模式，把课堂还给学生，依照学生的生活经验，创造生活化的数学教学情境，用生活的语言来诠释抽象的数学知识，引导学生将所学数学知识运用到实际生活中。
一、小学数学教学面临的挑战
1.小学数学教学模式面临网络化的影响与冲击。当今时代，网络技术迅速发展。网络技术对于人们生活的各个领域产生重要影响。其中，以网络为平台的教育成为新兴的教学模式。与传统教学模式相比较，网络教学模式具有信息传播速度快、受众群体广泛以及形式新颖等特征。因此，网络教学模式的影响力有逐渐扩大的趋势，这种教学模式对于传统教学模式产生不小的冲击。传统教学模式面临来自网络教学模式的竞争，其急切需要加大改革力度，应对来自网络教学模式的挑战。2.当今时代，经济、科技的发展日新月异，人类社会的生产、生活方式发生了深刻变化。与之相伴随的便是人们的思维方式以及对事物的认知模式发生深刻变化。例如，在网络技术兴起之前的社会，人们的交往方式处于实体化的阶段，即人与人的交往以现实接触为主要方式。网络技术兴起之后，人与人之间的交往方式进入了虚拟化时代。人们无需通过现实接触便可以通过网络这一媒介建立起交往关系，以这种交往关系为基础，进行信息传递。这种交往方式的改变亦会对人们的思维方式以及认知能力产生重要影响。
二、小学数学教学改革应当秉持以学生为本的理念
教育事业的根本在于对学生的培养。衡量任何教育成绩和最终目标都在于对其培养的学生是否符合实施教育行为所要实现的目标，小学数学亦是如此。小学数学教学改革坚持以学生为本的改革理念意味着教学实施的对象为学生，同时教学效果的衡量标准亦是由学生来决定。任何教学计划的制定、任何教学行为的实施都要从有利于学生学习效果的提升为宗旨，以培养学生具备一定的综合素质和能力为目标。在教学实践过程中，教学主体应当格外重视与学生的交流，倾听学生的心声，了解学生的心理，真正实现教学相长。
三、教师激发学生的学习动力、激发互相竞争的动力
小学生自控能力差，学生缺乏自己学习的动力，注意力无法集中在数学知识的教学上。面对这种情况教师要给学生创造学习的动力，采取互相竞争性的学习，制定一个鼓励措施，让小学生有一个奋斗目标，不断鼓励学生学习的积极性，慢慢让学生产生学习的热情。让学生们在互相竞争的环境下学习，学生们能够充分发挥自己的潜力从而产生学习的兴趣和自信，这样久而久之小学生的思维能力越来越活跃，教师只要稍微引导学生就会对学习数学产生浓厚的兴趣。教师对学生的鼓励与肯定也就让学生感到老师对自己的认同，在互相竞争的环境下，让学生感觉有一定的压力，通过这种压力让学生全身心地投入到学习当中去。
四、根据教育教学目标，制定相应的教学计划
目前随着新课程改革的大力推广，我们的教学方法不是以前那样教学方法陈旧，老师就要在有效的时间内尽量在45分钟之内保证质量。在教法上不断改进，在小学教育教学过程中，教师要将自己所教知识和我们日常知识结合起来，根据学生理解能力和实际情况制定灵活多样的教学方法，因为学生的个性是有差异的，在课堂教学中有些学生反应快，有些学生反应慢、在课堂教学中，你既要照顾优等生，又要照顾差生、还要照顾一部分脑子反应灵活但粗心的学生，因此教师要根据学生的不同特点，制定一些适合不同学生的教学计划和目标。
五、利用资源
多媒体是目前教学应用比较多的教学设备，教师可以利用多媒体将抽象的数学知识转化为具体生动的图像。但值得注意的是，教师在制作课件和选择资源时应注意三个问题。第一，多媒体的使用应该是一个比较复杂的问题，传统的教学方法无法展示第二，对于一些扩展的数学知识，可以选择使用设备进行演示；第三，为了减少这种虚幻的局面，应该清楚地认识到多媒体教学只是一种教学方法，它就像书本一样用于教学。多媒体教学不仅能够使抽象数学知识具体化，而且能够提高学生的自主学习能力。这样一来，学生对数学知识点的印象更加深刻，促进数学教学的发展，提高自主学习能力，进一步发展教学活动。
六、生活化教学意识
首先，教师要深入了解生活方式对数学课堂教学过程的独特价值，督促学生培养思维能力，让学生从现实生活中探索有关的数学知识，积极引导学生运用数学知识解决生活中的一些实际问题。让他们了解生活方式在学习中存在的价值，在这个情况下，教师的教学理念也应该改变。教师既要加强数学理论知识的教学过程，又要密切注意数学知识点与现实生活内容的结合，让学生对眼前的数学知识有更深的了解。在教学过程中，教师必须编写教案，完成备课过程中的教案，结合实例和数学课程知识的内容，引导学生通过自己的观察和思考过程去探索知识，并且加深他们对生活的理解。
结束语
总之，小学教师不断创新教学方法和教学模式不断提高教学课堂的效率。在实施教学计划时，可以将数学知识跟现实生活紧密地联系在一起，逐步加深学生在现实生活中运用数学的思维。
参考文献
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