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浅谈提高语文课堂教学质量的有效策略

发表时间：2020/11/17 来源：《中国教师》2020年12月作者：朱多亮

[导读]

朱多亮武威市古浪县教育局
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2020）12-020-01

        一个学校的生命线是教学质量，也是需要每个教师终身去研究的课题，一切为了学生，为了一切的学生，为了每一位学生的发展是新课程的教学理念，这就对语文教师，语文课堂教学提出了新的更高的要求，既要师生互动、生生互动、合作学习，又要不断探究如何更新教学观念，提高语文课堂教学的实效性，就如何提高语文课堂教学质量，提出几点提有效法的策略。
        一、通过正确引导，激发学生学习兴趣
        “成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。一堂生动的语文课离不开学生浓厚的兴趣，兴趣是是推动学生学习的内生动力，对学生学习动机，实现教学目标具有意义深远。“在课堂教学中，要激发学生的兴趣，先应抓住导入课文的环节，一开课就要把学生注意力牢牢抓住。就好比提琴手上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏和歌唱奠定了基础。上课也是如此，第一击就应敲在学生的心灵上，像磁铁石一样把学生牢牢地吸引住。”这就需要教师设计语文课堂教学的精心导入，让学生从心底感受到一种新意，激发他们学习兴趣。
        二、通过分层教学，激发学生学习主动
        在尊重学生个体的差异同时，要为每一个学生的发展创造条件，让学生发挥各自的特长，自主探索创造条件。这就要求教学应采用不同的方法和评价标准，一堂课，将学生分成若干小组，每个小组由好中差的学生组成，在教师的引导下，根据“活动单”的要求，开展1—2个活动，每项活动分“自主学习——合作探究——展示交流”三个阶段。通过分组学习，让所有学生都能针对某一个问题，大胆发言，发表自己的不同意见和创造性的思路。小组内，成绩好的学生会对成绩差的学生进行帮助，通过互相交流、学习，让学生在合作中发挥自己的特长，达到共同进步的目的。对于成绩相对差的学生，教师可利用课余时间给他们进行辅导，逐步增强他们学习信心和动力。这样一来语文教学就能因材施教，使每个学生去主动接受知识同时，又能进行思考，养成主动学习、主动思考的学习习惯。

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        三、通过多媒体手段，激发学生学习情趣
        随着科技进步，学校基础设施的不断投入，教育设备越来越好，多媒体课件、优秀的教学资源光盘教学取代了单一的黑板教学，每节课不再是一成不变的面对着黑板，多媒体教学设备资源的优势充分激发了同学们兴趣，活跃了课堂气氛，变成了提高语文课堂质量有效手段。但是我们要清楚多媒体是教学辅助工具，我们不能忽略学生们的自我思考，要了解学生的需求，备好课，利用辅助工具将重难点一一讲述给学生，最重要的时给他们留足留够一定思维空间，通过不断经历学习的过程中，获得更多丰富的知识和体验。
        四、通过课外阅读，激发学生学习拓展
        在当今知识爆炸的时代，孩子们可以通过多种途径来获得未知的知识，书斋式的教学模式已逐渐成为一个过去式，学习语文不只局限于课堂知识，更重要的是通过不断加强孩子的课外阅读，来激发学生拓展课外知识的兴趣，一个孩子一旦养成了课外阅读的习惯，就会不由自主地根据自己的兴趣有针对性地进行一些有效阅读，这个好习惯将会让孩子们受益终身。
        在教学中，教师要指导学生阅读方法，指导课外阅读，鼓励学生增加自己的课外阅读量。可以通过给学生推荐优秀阅读作品，可以通过举行班级演讲比赛，可以通过组织主题班会讨论等各种形式来开展活动，提高学生的阅读和写作水平，在活动的过程中，通过引导让每个学生都能独立思考，发表自己的见解，这也是提高语文课堂教学质量的有效策略之一。
        五、通过融洽关系，激发学生学习能量
        教师和学生的关系对课堂教学的影响不容小觑，学生是教学活动的主体，教师是活动的组织者，融洽的师生关系是提高教学质量的一个关键点。在课堂教学活动中教师必须构建有效的课堂活动，要尊重关爱学生，和学生建立和谐融洽的关系，使学生积极主动地投入到课堂教学活动中去。存在这样一种情况，有些学生成绩挺好的，但偏偏不喜欢语文课，追其原因很简单，不喜欢自己的语文老师，语文不愿意学，导致成绩落后。显而易见就是因为师生关系严重影响了学生的发展，相反融洽的师生关系显得尤为重要。
        六、通过自主培养，提升学生学习自信
        语文课堂教学中，以往学生都是以学为主，多是被动接受，教师要转变思路将学生作为主体，充分发挥引导作用，积极培养学生的自主学习能力和质疑能力，鼓励学生多思考、多提问，对学生提出的问题给予正确和详细的解答；或者针对个别问题，组织学生之间进行讨论，引导鼓励学生之间通过共同发现，探讨规律，逐步解决问题，总结出正确的结论，这样一方面能提升学生之间的合作能力，提高学生的团队意识，另一方面能够提升学生的自主探究能力，提高学生学习的热情和自信心。教师要在适当的时间对表现突出的学生进行表扬和奖励，再次对学生进行肯定，逐步树立和培养学生学习的信心和自主学习的良好行为，达到提高语文课堂教学质量的目的。
        教无定法，贵在创新。提高语文课堂教学质量很重要，方法策略很多，这需要每个教师在自己的教学过程中把握教材特点，通过不断探索、不断创新，摸索出一套自己的教学方法，让学生获取知识，学有所成。