陈黎明1 张爱梦2
1.江苏省常熟市淼泉中心小学 215500
2.江苏省常熟市虞山园区小学 215500
摘要：游戏教学作为完成小学体育与健康课程三大任务的主要教学手段，能够逐步优化游戏教学，提高游戏教学质量，具有重要的意义。
关键词：小学体育；游戏教学；优化
一、加强游戏教学的讲解和示范
游戏的说明必须完善。语言应简短明了，重点突出，使用隐喻，有趣的解释以及生动逼真的演示。在较低的年级中，它们通常用于演示时，使用儿童语言。例如，在游戏“大鱼网”中，老师通过图像说明问学生：“鱼网破了能钓到鱼吗？”学生说：“不。”然后老师提议拉紧手，学生拉紧手去钓鱼。在解释和演示时，必须对规则进行解释，以使学生知道可以根据规则进行游戏和比赛。规则是游戏中必须遵循的规则。顽皮的学生一旦喜欢玩游戏，就可以有效地克制自己遵守游戏规则，并使游戏变得更好。在小学高年级，学生通常并不认真，准备活动也不充分。反复强调热身活动的作用仍然很小。鉴于上述情况，教师可以改用球体操，绳体操和一些舞蹈，使学生突然对课堂产生兴趣。在教授主要教科书时，请尽量结合主要教科书使用竞赛游戏。大多数学生下意识地认为体育教育主要是“玩耍”，因此他们自然很感兴趣。但是，主要的教学材料很单调，很无聊，对体育没有兴趣，也无法提高身体素质。如果教师可以有效地利用学生的“游戏”心理，可以结合主要教材进行游戏练习。它可以很好地调动学生的积极性，培养他们的兴趣，锻炼意志和集体主义。例如：50米快速运行。过去，盲目地强调练习的次数。随着时间的流逝，学生自然会感到疲倦和烦人。但是，如果通过比赛改变教学方式并组织起来，则学生将分为四组进行接力跑和追逐跑...或者使用绳索和记号板大步跑，这会激发学生的兴趣。学习和练习，自然会提高他们的速度和步伐。
二、做好各项组织工作
在比赛中使用简单，省时和高效的组织形式。分组的数量可以多一些，人数可以少一些，这样练习的机会就增加了，运动的密度和数量也增加了，这有利于运动和运动的熟练。增强体质。教师应随时观察并提出问题。一旦发现学生出汗过多和过度疲劳，他们必须及时进行调整。在比赛中，身体虚弱的学生应得到适当的照顾和不同对待。当学生人数不相等时，也应首先考虑老师。如果只有一个人，则老师可以积极地参与该过程，并且学生会更有动力。公正，准确的裁判员对比赛的顺利进行至关重要。因此，裁判在比赛过程中必须做到公允准确，否则，学生会有意见，热情会受到挫折。
三、有机地进行思想教育
必须抓住偶发事件进行及时教育。游戏教材通常具有明显的思想特征，教师在上课时必须深入学习。在游戏开始之前，应该进行简短的思想教育来解释游戏的目的和意义。游戏过程中，根据学生的实际表现，运用鼓励，表扬，批评等方法及时进行教育。游戏结束后，进行一个很好的总结。例如，通过“听所有动作”游戏，对学生进行教导和训练以遵守交通规则。红色，黄色和绿色标志取代了三色信号灯。老师的启发是：“停止红灯，继续绿灯，注意黄灯。
”有必要告诉学生遵守交通规则的重要性，并告诉他们过马路时要注意信号灯。使用三色旗作为三色灯，使用操场作为道路，再加上老师的命令和培训，很自然地了解如何根据交通规则过马路。
四、注意学生思维和智力的发展
游戏教学不仅可以锻炼身体，还可以有机地进行知识教育，发展儿童的思维能力，使他们通过游戏了解客观世界。例如，在游戏“老鹰和小鸡”中，当“鹰”在山上睡觉时，“鸡”在地面上寻找食物。穿着“大鸡”衣服躲闪）。居住在城市中的儿童很难经历这样的场景。通过游戏，孩子们可以理解这种自然现象，并知道“大鸡”并不惧怕“鹰”。
低年级学生不可避免地会违反课堂纪律，这主要是由于低年级学生难以长时间集中注意力。因此，他们很容易受到外界因素的干扰并引起他们的注意。同时，他们的自我控制能力低下，很难有效地迫使自己在40分钟内专注于上课。教师使用游戏和教材进行教学。例如，在过去的“站立跳远”教学中，学生们使用沙坑以低密度和低效率进行排队练习。如果游戏教学顺利进行，学生的成绩和练习密度将大大提高。例如，要求学生模拟兔子的形状和动作以进行练习，然后老师将使用鼓励性的语言让学生将手放在兔子耳朵的侧面，然后用脚向前跳，同时询问：“兔子的耳朵是什么？你移动吗？”然后让学生模仿小兔子的耳朵，然后说：“看谁跳得最好，跳得最远，谁跳得最像兔子……”这样，学生对学习的兴趣增强了，他们更具竞争力。也可以改善，在这个时候组织练习，学生自然就很主动，用一半的努力就能获得两倍的结果。例如，可以使用诸如“交替跑”，“螺旋跑”和“ S形跑”的游戏来组织耐力跑材料（50 * 8往返跑和400米跑）。它不仅激发了学生的运动热情，而且满足了耐力跑步的要求，使学生“既劳累又快乐”。完成上述游戏后，学生可以绕圈行走并组织一场“寻找伙伴”游戏，以激发学生再次参与的兴趣。最后的整理练习可以用唱歌代替，以达到放松的目的，并使他们保持放松和快乐。
五、注意培养正确的姿势和身体素质
儿童应精通游戏中的奔跑，跳跃和射击技巧，并且不可避免地会出现错误的姿势。教师应随时发现，指导并及时纠正。例如，游戏“战斗活动目标”专注于教学生准确地投票。游戏“ Cross Relay”的重点在于教导跑角以及如何传递接力棒。为了使游戏更好，老师可以组织学生通过单个接力棒运动的练习，着重于运动的质量，在质量的基础上要求速度，最后组织比赛。如果个别学生的行为不是游戏中的标准行为，则老师不得停止游戏并削弱学生的活动热情。相反，他们应该耐心地帮助和指导，以有效地提高自己。
参考文献：
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[2]莫建英.浅谈“体育核心素养”下小学体育游戏的优化策略[J].考试周刊.2019(93)
[3]蔡巧娟.体育游戏在小学体育教学中的应用[J].西部素质教育.2020(09)