常晓慧
陕西省榆林市米脂县北街小学 718199
【摘 要】教育就是要养成习惯。小学是一个人学习的起始阶段，是基础教育中的基础，这一阶段对小学生语文学习习惯的培养尤为重要。文章就小学生语文学习习惯的培养提出来常规学习习惯、善于思考问题的习惯、合作学习的习惯、自信的学习习惯等策略。
【关键词】培养 小学语文 学习习惯
教育家叶圣陶老先生早就指出：“简单地说，教育就是要养成习惯。”小学是一个人学习的起始阶段，是基础教育中的基础，这一阶段对小学生语文学习习惯的培养尤为重要。作为一名小学语文教师，我将自己20余年的心得体会整理出来与大家分享。
一、常规学习习惯
1.听的习惯
我培养学生听的习惯的做法是：让学生听情境朗读，每天利用早自习的10-15分钟时间进行听的训练，内容为《主题阅读》中的文章，通过长期训练，大部分学生听了以后能够说出该段或该篇文章的大意，也能说出自己感受最深的地方或最喜欢的部分。
2.说的习惯
学习语文最重要的一个方面还表现在说的能力上，我每次在教学中，要求学生能够面对一篇文章，找出其中的好词好句好段，并且大胆说出自己的体会，及时给予表扬鼓励。日积月累，学生不仅敢说，而且会说。
3.读的习惯
衡量学生语文水平的高低还表现在他们的朗读中，我主要是让学生能够感情朗读，其中特别注重朗读的方法，比如重读、语调的抑扬顿挫、语速的准确把握上。
4.写的习惯
主要是让学生掌握写的方法，比如教学《詹天佑》这篇课文，作者采用的是先概括后具体的写作方法，文章开头说詹天佑是我国杰出的爱国工程师，后面具体说他是怎样克服种种困难修建京张铁路的。通过学习，学生能够将这种写作方法应用到自己的习作中去。
“写”的方面还有扩展，学生每人有积累本《书海拾贝》，及时摘抄，而且能够保存下来经常翻阅；借助学校开设的《书法校本教材》让学生学写毛笔字，传承我国优秀文化传统。
5.预习习惯：要求学生完成以下几个方面的任务，进行有效预习。
（1）字词通关：学生能够凭借工具书，将字的读音、意思弄懂了，为下一步的学习扫清障碍。
（2）搜集资料：学生将与课文有关联的比如课外链接”中作者的相关资料、文章的写作背景找出来阅读，可以帮助学生进一步理解课文。
（3）通读课文，感知大意：学生将整篇文章通读以后，就能够整体了解文章的内容，初步体会文章的写法，课堂学习打下坚实的基础。
（4）质疑问难：学生在以上几个预习的基础上通过思考，提出自己的疑惑，就能够在课堂中有的放矢地学习，最终达到解决问题的目的。
二、善于思考问题的习惯
学生的学习犹如走进一座宝山，有人积金累玉，有人却空手而归。课堂上教师不是要给学生多少宝贝，而是要引导学生自食其力寻找宝物，若学生只是守株待兔地坐享搭便车的成果，那他能学会打猎吗？引着学生来回走也不是反复看文本那么简单，这里说的是要往文本里走，不是往外走，在文本中引导学生从这个门看看，从那条路看看，鼓励学生用自己的情感、经验、眼光、角度去体验作品，对作品作出个性化的反应，教师要建立一个体验的情景或平台，这样不同的理解以及文本的一些要点就出来了。教师不能代替学生思考，要呈现思维方式给学生，让学生在阅读中发现问题，总结规律，内化知识，这样就能实现举三反一，最终明理得法，有了打开天窗一般的感觉。现在我们的老师老喜欢在文本之外找资料，这其实是本末倒置，陕北有句话叫草坡上撂羊草坡上寻，语文教学也一样，不能离开文本这个草坡。
学会思考问题就等于拥有了学习的金钥匙，是学习中最重要的方法之一，语文学习也不例外。比如《怀念母亲》一文，想到故乡的感受时，作者用了“凄凉”、“甜蜜”两个词。“这两个词矛盾吗?”学生面对问题，经过阅读文章、思考，最终给出了答案：作者身在异国小城，感到自己与母亲距离远了，与祖国的距离远了，与亲人的接触少了，心中有些忧愁和思念，所以有些“凄凉”，但时常怀念起故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，心中又多了一些安慰，一些宽心，所以又是“甜蜜”的。类似的思考问题我们经常在课堂中去培养，学生也就养成了一定的习惯。
三、合作学习的习惯
培养学生的合作意识是素质教育的基本要求，学习中的合作不仅能够提高效率，而且有利于学生健全人格的培养。我们的语文学习中，当学生遇到困难时，能在学习小组内自
觉地讨论、交流，虽然解决问题的方法不同，思维水平的高低不一，但是能够人人参与，最终达到学习目的。比如课文《草虫的村落》第四自然段中写道：“他们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。”学生面对“学习提示”中“从这句话中你体会到黑甲虫怎样的情感世界”，合作学习后，得出的结论是：这句话反映了黑甲虫夫妻之间深深的爱意，作者赋予小甲虫和人一样丰富的情感世界，体现了作者对生命的珍爱。不同的学习小组之间存在评优的竞争，这样的合作逐渐养成了习惯。
四、自信的学习习惯
自信对一个人的健康成长起着至关重要的作用，而小学生正是树立自信心，养成良好学习习惯的关键时期。作为一名教育工作者，要倾教师之所爱，尽教师之所能，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯。现在，在我的课堂上，学生能够大胆发言，老师多给予正面激励；同学之间交流时，
能够将自己的所思所想说出来；课后学生能够开动脑筋把自己的所感所想写出来。如学生学习了《詹天佑》这篇课文后，写出的感想《詹天佑我想对你说》学习了课文《草虫的村
落》后，能够续写，将动物的世界写得像人类的世界一样，那里有学校，有医院，马路上有执勤的警察，读后让人忍俊不禁。
可见良好习惯的养成对人生的重要，我们相信养成良好的语文学习习惯肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅，乃至会影响学生的一生。让我们共同行动起来，为将我们的学生培养成具有良好学习习惯和行为习惯的社会主义栋梁之才而不懈地努力。
[1]姚洪才.培养小学生良好学习习惯的策略 [J].作文成功之路(上)，2017（3）
[2]翟玉艳.如何培养小学生学习语文的良好习惯[J].天天爱科学(教学研究)，2019（01）