李洁
徐州机电技师学院 江苏 徐州 221000
摘要：示范教学是我国职业院校舞蹈训练的一种主要方式，其真正作用不容忽视。随着教学改革的不断推进，示范教学正面临着全新的考验，其中存在的一些问题需要相关教育工作者引以为戒，并探索更有效的路径将示范教学运用于舞蹈训练之中，发展学生的舞蹈技能，提高教学的精准性、实效性。本文从多角度对示范教学做出概述，根据我国职业院校舞蹈训练中示范教学的现状，对其发展完善策略展开探究。
关键词：职业院校；舞蹈训练；示范教学；舞蹈动作
引言
舞蹈是传播艺术的一种重要载体，也是培养个人爱好、陶冶情操、抒发情感的一个关键途径，是提升个人气质及审美水平的主要方式，作为当前我国职业院校的一门教学课程，对学生未来的发展前景同样有着直接的影响。从某种程度来讲，舞蹈教学不同于其他学科的教学，以理论阐述舞蹈的动作、内涵并不能获得理想的教学效果，这则需要教师以亲身示范的方式，加强学生的舞蹈训练，让学生对舞蹈的正确要领有全面的了解。但现阶段来看，舞蹈训练的示范教学仍存在一些有待改进和加强的方面，相关教育工作者应不断挖掘教学中的不良因素，对示范教学做出及时的调整和创新，提升舞蹈训练对学生的适用性，为学生舞蹈技能的发展创造更为广阔的平台。
一、关于示范教学的概述
1含义
通俗来讲，示范教学即将知识以形象、具象的方式展现出来，让这些抽象的知识成为简单的概念或技能，使得学生能够通过自己的感官认清这一实物，从而激发学生的学习兴趣，便于其迅速完成知识的获取和吸收。对于示范教学在舞蹈训练中所表达的含义，指的是对舞蹈动作的模仿，将舞蹈动作以最直接的方式传递到学生的头脑之中，并建立与之相对应的影像，让学生更快的掌握舞蹈动作的要领，并形成一种长期记忆，因此也说，示范教学一直是提升舞蹈训练效果的一种有效方式。
2示范教学在舞蹈训练中的作用分析
通过上文可以得知，示范教学在舞蹈训练中有着相当大的优势，其作用主要体现在以下几个方面：第一、有效观摩。舞蹈是一种强调关于人体造型的“动”的艺术，及利用不同的人体动作、形态和姿势，形成具体的动作，以传递不同的思想和情感。由此得知，想要完全依据语言描述舞蹈的动作要领，很难让学生完全掌握，而示范教学则可以将这种肢体动作、姿态精准的呈现给学生观摩，使其烙印在学生的脑海当中，并形成一套连贯性的舞蹈动作，提高舞蹈训练的有效性；第二、有效引导。对于刚刚步入舞蹈世界大门的学生来说，示范教学是帮助学生明确舞蹈概念、掌握舞蹈规律的一种重要方式。由于学生对舞蹈这一艺术领域并不十分了解，这则需要由教师引领学生提升其对舞蹈的认知，示范教学的优势在这里完全凸显出来。通过逐步分解肢体动作，循序渐进中促使学生融入舞蹈的学习之中，实现对学生舞蹈训练的有效引导；第三、强化记忆规律。在舞蹈训练的示范教学中，带给学生的感官印象是促使教学目标达成的关键所在。从本质上来分析，在充分理解舞蹈动作的基础上，掌握舞蹈的某种内在规律，是提高学生学习质量的保障，能排除其他舞蹈记忆对学习过程的干扰。
二、职业院校舞蹈训练中示范教学的现状分析
随着近年来素质教育的不断推进，舞蹈课程在我国职业院校课程体系中的价值逐渐显现出来，示范教学也因此得以落实，使得教学水平获得一定程度的提升，为推动教学改革打下了坚实的基础。但值得关注的是，由于示范教学本身具有一定的局限性，加之现实问题较多，为舞蹈训练的高效开展带来阻碍。具体而言，应着重注意以下几点：第一、学生创新思维的培养未完全落实。舞蹈训练的初级阶段是对舞蹈动作的模仿，让学生掌握正确的动作要领，但随着舞蹈技艺的逐步提升，设计和创造更有新意、更别具一格的舞蹈动作是学生应掌握的一项技能。
但目前来看，很多教师未在实践中培养学生的创新能力，导致学生的舞蹈水平一直停滞不前；第二、示范缺少细节和对比性。很多教师太过急于求成，将舞蹈动作一股脑全部传授给学生，导致学生对动作要领的掌握程度不好。此外，很多舞蹈动作有着一定的相似性，这就致使一些学生将正确动作与错误动作相互混淆，这则是因为教学缺少对比性所导致；第三，若示范教学缺乏教师语言上的引导和鼓励，同样会大削弱教学效果。
三、职业院校舞蹈训练中示范教学的策略研究
1分步示范与整体示范相结合
众所周知，一套完整的舞蹈动作是由一个个单一的舞蹈动作组成，想要将这些不同的舞蹈动作流畅的衔接在一起，必须充分掌握每个舞蹈动作的要领。基于此，示范教学应将这一要素考虑在内，以分步示范与整体示范相结合的模式组织开展舞蹈训练，促使学生的头脑中产生与之相对应的记忆，提高舞蹈教学的有效性。具体来讲，可以由教师亲身示范全部的舞蹈动作，让学生大体感受以下整个舞蹈的韵律、节奏和强度。接下来，需要将舞蹈分解开来，逐节、逐步为学生讲解每一舞蹈动作的姿势、力度、形态，让学生了解怎样做更有力量感和美感，并要求学生进行模仿训练，让其思想、肢体对这些舞蹈动作充分熟悉。最后，再带领学生所有的舞蹈动作连贯起来，让学生跟随教师的节奏进行演练，提高身体与舞蹈动作的契合度，进一步加深记忆。
2正确示范与错误示范相结合
上文曾提到，教学缺乏对比性是当前舞蹈训练示范教学中一个普遍现象，不仅使得学生的学习效率大大降低，长时间不能摸索出正确的动作要领，更会导致学生的积极性弱化，为其自身学习和发展带来严重的负面影响。因此，在舞蹈训练中，应以正确示范和错误示范有机结合的方式，让学生对自身的错误有一个清晰的认识，同时掌握正确的舞蹈动作要领，并形成深刻的记忆，以免下次再犯。教师应为学生示范正确的动作，根据学生的学习情况，调整教学的进度和强度。当学生在舞蹈训练中出现较多错误的时候，及需要引入一些错误的示范，并讲解容易出现错误的一些细节，让学生与之和自身的舞蹈动作相对比，寻找是否有出现错误的地方。在此之后，可重新为学生演示正确的舞蹈动作，要求学生据此来纠正和调整自身的不足之处，提高舞蹈训练精准性的同时，深化学生对舞蹈整体动作的理解，促进其舞蹈能力的不断提升。
3“言传”与“身教”相结合
在教学中强调和落实言传身教，一直是教育领域亘古不变的一个话题。虽然舞蹈训练更集中与对学生动作、形态等的培养，但若缺少语言上的引导和帮助，同样难以取得理想的效果。因此，教师可采用简洁且具有启发性的语言，将动作要领完整且正确的传递给学生吗，让学生结合语言与实际示范巩固舞蹈动作，提高学习效率。
4人工示范与技术示范相结合
现如今，越来越多先进的技术手段被应用于教学当中，为我国教育事业的创新发展提供了新的契机与动力，舞蹈教学也不能一成不变，加强舞蹈训练的现代化建设是我国职业院校舞蹈专业发展的必然趋势。将人工示范与技术示范相结合，有利于促进教学效率的提升，同时也能减轻教师的工作压力。比如，教师可为学生亲自示范和讲解重点内容，然后利用多媒体设备循环播放舞蹈训练的视频，让学生跟随视频中的引导进行练习。在此基础上，可引入一些学生未曾接触过的、或者当今比较流行的一些舞蹈元素，让学生以小组为单位进行训练，同时鼓励学生对其进行改编，实现对学生创新能力的有效锻炼，不仅使教学内容更加充实，也能强化学生的舞蹈功底。
结语
综上所述，示范教学在舞蹈训练中发挥着重要的作用，是提升教学效果的一种有效方式。在职业院校舞蹈训练的示范教学中，以分步示范与整体示范结合、正确示范与错误示范结合、“言传”与“身教”结合、人工示范与技术示范结合的途径，提升示范教学的实效性，从而增强学生的学习效果。
参考文献：
[1]浅谈舞蹈基训中的钢琴伴奏音乐[J]. 孙丹红. 黄河之声. 2016(10)
[2]浅谈高校舞蹈教学现状与发展趋势[J]. 苗燕. 才智. 2016(34)