李燕
重庆市两江新区鸳鸯小学校 重庆 401122
摘要：班级德育课程其实是每个班主任老师都在进行的,但是如何将这一德育课程开展好,开展得有实效,是每个德育工作者都需要思考的。笔者是思考尚不成熟,但在今后的教育工作中,将一如既往地进行研究和探索,对德育课程的过程、评价等作更深入的思考。
关键词:小学德育;教学策略；道德品质
面对正处在儿童阶段的小学生,心智发育还不健全,对外界的事物发展还处于迷茫状态,这就需要教师做好"引导者"的作用,从学生的发展本质出发,正确开展德育活动,引导学生朝着健康、积极的方向发展,打牢学生的德育根基,助力学生健康发展。但在实际的德育发展中,大多数教师受到传统应试教育的影响,未能从思想上真正重视德育培养,导致德育工作的开展并不理想。因此,本文从实施德育的重要意义、有效开展的具体方法两个方面出发对此进行探究。
一、小学德育存在的问题
1目标空大。
德育教学中有很多评价教育工作的硬性指标，目前有些学校为了更好地提高自身的教学水平，设置了很多起点很高的目标，目标远大但是过于虚浮，脱离实际，或者是因为现实因素而目前难以实现。这种情况使得教学行动停留在表面，难以实现真正的教学目标。究其根本，还是因为太过功利，过于急切以至于脱离了实际，或者是没有意识到现实的种种因素和限制，对现实并没有一个很清晰的了解。这种心态下制定的目标也会不切实际，效果自然难以令人满意。
2观念落后。
这几乎是最大也是最为本源的问题，一切的问题或多或少都是因为观念的因素导致的，因为观念代表了人们对一件事情的脸谱式的看法。在这种看法的驱使下，人们会以不同的态度来对待这件事物，无论是围绕它投入的精力还是资源的分布，都有观念的深层因素。以小学德育工作为例，有些小学的德育工作只是停留在表面上，很多人对于德育工作并没有足够的重视，很多时候也只是马虎应对，并没有对德育工作投入足够的精力和资金。这样受限于资金和观念的束缚，德育工作也只能停留在表面上，即便更换了新的形式新的口号但是内核仍然是不变的，人们对于德育工作并没有足够的重视。这种马虎应对的态度导致目前的德育工作效率迟迟得不到提高，德育工作容易流于形式。
二、提高小学德育工作有效性的教学策略
1丰富小学德育教学的内容
德育教学的质量在很大程度上是受德育教学内容的影响，所以德育的教学内容显得尤为重要，学校和教师都要注重在德育教学内容的选取上，要在德育教材内容的基础上，将生活中的事情也恰当地融入进去，同时，小学生在整个小学阶段的心理和生理是不一样的，学校和教师要根据每个阶段学生的不同特点，选取适合他们的教学内容，并且做好充足的准备，这样才能有效的地提高德育教学的实效性。
2积极有效地进行教学渠道的开拓,做好日常教学的德育渗透
随着社会的不断进步和发展,涌现出了很多新的技术和教学方式,为了更好的提升德育教学的实效性,老师在平时的教学过程中可以充分的借助多媒体技术进行辅助教学,多媒体具备很多的优势比如有开放性、直观性、超越性等,可以将原本抽象化的知识利用生动具体的语言进行表述,能够进一步提升德育教学的科学性和有效性。除此之外也要积极地拓展交流途径,多和家长沟通交流,让家长能够更好的提出一些有效的教学意见,构建学校、家庭为一体的德育教学体系,确保学生能够沿着更加正确积极的方向进步成长,有效的树立正确的三观。德育教学的整体内容较为碎片化,很难构建较为完整的体系,因此也要在平时的科学教学中进行积极有效的渗透,在潜移默化中更好的提升学生学习的质量,确保学生的学习成效。德育教学不仅仅要在基础的课堂教学中开展也要在课后积极有效的落实,既要掌握基础的理论也要做好有效的实践教学提升,总而言之,想要有效地提升学生的思想道德品质就要积极地进行教学推进的开拓。比如现在有很多的学生都喜欢利用电子设备娱乐学习,老师可以结合学生的学习娱乐特点,引导学生正确地使用网络,不要被一些垃圾信息蒙蔽双眼,要养成健康的上网习惯。
3纠正学生的行为习惯,强化学生的道德品质
行为习惯的养成关系到学生未来的发展,成为小学阶段学生需要掌握的基本内容。在德育教育中,班主任应当及时纠正学生的行为习惯,发现他们在行为上存在的错误,表扬他们优良的行为品质,让学生走出不良行为的误区,懂得如何为人处世,形成健康的行为习惯,进而强化学生的道德品质。
4开展心理辅导教育活动,帮助学生摆脱心理问题
学生或多或少存在一定的心理问题,这是班主任需要思考的主要方向。班主任应当重视德育教育的开展情况,积极开展心理辅导教育活动,给予学生心理上正确的辅导,重视预防他们的心理问题,及时给予他们一定的疏导与指引,进而帮助他们摆脱心理上所面临的问题,促进他们心理健康发展。
5转变思想，重视氛围营造
在传统的教育管理中，大多数教师过于注重对学生知识和技能的讲授，忽视其学生内在素养的培养，导致学生的行为品质和文明习惯得不到有效发展。同时，部分学校的教育工作大多倾向于升学率、学习成绩等指标，日常的德育活动主要呈现于形式化的现象，未能从根本上引起重视，导致学生的素质发展受到限制。因此，在小学德育工作中，教师应转变教育思想，打破传统的培养教育模式，注重对学生综合素养的培养，重视其德育氛围的营造，使学生在良好的教育环境中得到实质性的德育发展。此外，教师还应提高自身的职业素养，端正自身的教育行为，保持积极、乐观、友善的教育态度，以热情的教育去感染每一位学生，使学生的主体发展得到切实有效的提升，这也对师生关系的和谐发展起到积极的促进作用。
结语
综上所述，随着社会的发展，国家对小学生道德素养的要求越来越高。因此，学校和教师要高度重视小学的德育教学，并且不间断地丰富小学德育教学的内容，改善小学德育教学的方式和方法，促进小学生形成良好的道德品质，提升小学德育教学的实效性。
参考文献：
[1]刘璐.谈谈小学德育实效性教学理念与方法[A].教育理论研究（第六辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
[2]张丽黎.融合心理技巧，培育实践智慧——提高小学德育课程教学实效性的策略[J].华夏教师，2018（16）：41-42.