吴俊义
山东省滨州市阳信县水落坡镇雷家中学 251804
摘要：随着新课标改革的推进，自主、合作、探究的学习方式逐步深入到学校，这不仅是对学生的要求，更是对教师的要求。一线教师必须立足于学情，拓展教学资源搜集渠道，切实做好集体备课，彼此之间相互沟通与交流，有效提高教学质量。本文以初中数学备课为例，结合现阶段备课中存在的问题，立足学情探究新的教研模式。
关键词：学情；初中数学；备课；教研模式
新课改进行的如火如荼，改革的不仅是教学理念和教学方法，还有备课方法。一直以来，广博的知识系统以及深厚的专业功底，是教师保证教学质量的重要基础。但对于优秀教师，不仅要掌握丰富的专业知识，还需要掌握针对本节知识点的具体教学技巧与教学方法。这就凸显出备课的重要性，以前备课只是教师根据个人教学经验和教学大纲提前进行教学设计，属于教师的个人行为。受传统教育理念的影响，很少有教师在备课中能够考虑学生学习情况，再加上同行之间的竞争，更加阻碍了教师之间的交流。导致备课大多闭门造车或者照抄照搬别人成熟教案，甚至学校直接购买出版成册的教案。这样的备课没有新意，充分拖沓，因循守旧，很难适应新课标改革发展。为此，探究基于学情的初中数学备课教研组模式尤为重要。
一、课前与课后教师对学生学情了解的态度分析
首先，针对是否需要了解学生数学学习情况调查来看，三分之二的教师认为有必要了解学生课前和课后数学学习情况，其中大部分为有经验的老教师，而青年教师中对课前了解学生数学学习情况所持的态度并不明朗。
其次，针对课前和课后对学生数学学习情况了解概率的调查来看，一般的教师虽然表示经常在课前了解学生数学学习情况，但并没有普及到每节课。教师习惯在新授课阶段了解学生数学学情，之后的数学教学中了解的概率会逐渐减少。在这一现状中，青年教师相对于老教师所表现的比较好，他们更加注重在备课前整理学生之前数学学习资料，总结所教班级学生的薄弱环节，提高备课针对性。
最后，针对课前对学生数学学习了解的方面调查来看，了解知识掌握情况占的比重比较大，之后是对学生数学学习态度的了解，而针对学生数学学习策略的了解很少。这说明传统“以知识为中心”的教学理念仍然存在，需要教师进一步改进。
二、基于学情的初中数学备案教研模式分析
（一）备课前了解学情，融合知识、策略和态度三方面
课前对学生数学学习情况的了解是教学工作展开的出发点，也是备课的初衷。因此，对于初中数学教师而言，要充分认识对学情分析的意义，尤其在进行教学设计时，把学情分析转变为指导教师设计课堂教学活动的依据。
教师自主观念上要充分明确，在课堂教学的过程中以学生的数学学习情况为出发点，课前了解学生的数学学习情况是必须要进行的。对于学情的了解与分析内容，笔者认为要从学生对数学知识的掌握情况、数学学习态度与数学学习策略三方面入手。以数学学习策略和学习态度两方面为例，虽然不能直接体现在学习成绩上，却是学生数学学习的内在驱动力。实践中，教师可以借助微课进行学习追踪，搜集学生在课堂和课下的学习状态，整理成相关资料，作为了解学生数学学习的辅助手段，从而为备课提供依据。
（二）采用集体备课方式，优化备课组结构
集体备课是为了适应新课标改革的一种新型备课方式，集体的力量总是大于个人智慧。在集体备课中，教师之间可以就教学经验相互讨论与交流，分享自己所掌握的学情，从而提高备课针对性和有效性。为了发挥集体备课的最大效果，实现其价值，得到更多教师的应用与认可，必须重视备课组结构的优化。首先了解集体备课并不是形成统一模板进行套用，而是集集体教学智慧，形成多元化备课方案。其次，要立足本校实际和学情，不仅追求形式的新颖，更要从工作方式、方法上进行改变。最后要优化集体备课程序，提高备课频率，加快整体节奏，整理集体备课教案等，减少工作的拖沓重复，提高备课有效性。
（三）引入信息技术，紧跟现代教育发展的步伐
随着科技的进步，信息技术在教学领域的应用越来越深入，现代化教育也特别注重课堂教学的信息化。为此，在初中数学备课中，教师可以引入信息技术，设计趣味化教学方案，增强学生数学学习兴趣。比如可以借鉴网上优秀教案，参考名师课堂实录。或者将网络中的时事热点作为素材，写进教案引入课堂，增进课堂的新鲜度。对于初中数学，教师可以利用思维导图将内容展示给学生，使其能够充分掌握知识脉络，借助几何画板、交互式电子白板将抽象的数学知识化静为动，增强直观性。比如学习函数定义时，可以在电子白板上做出一个二次函数图像，并在图像上定义一个点，鼓励学生拖动这一点，观察点的坐标变化，理解y随x的变化而变化。
结语：综上所述，备课是提高教学质量的一项重要环节，作为一名初中数学教师，要善于立足学情，积极参加集体备课，引入信息技术，将自己的教学智慧与他人进行融合，从中获得提升，为培养学生数学学习兴趣奠定基础。
参考文献：
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[2]郭小平.基于校本,让集体备课真正发生——破解集体备课难题的思考与实践[J].教育视界,2019(07):19-22.
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