郝正虎
泗阳县实验初级中学 江苏 宿迁 223700
摘要：本文主要讲述了微课在初中数学中的应用进行了分析探究。微课的应用在初中教学中对于学生和老师的影响都是具有很大的意义。微课运用的好处就是可在数学教学中提高预习能力、重点讲解难点、进行课后辅导等，布满在每一个学习过程的环节中。在应用为微课技术的过程中一定要注意提高信息技术的应用水平，还要记住把握微课的应用时间问题，要充分的利用微课记忆性进行帮助学生形成统一的知识体系。
关键词：微课应用；初中数学；应用分析
引言：微课是指在进行视频教学时展现出某一个环节中的教学任务。微课的特点就是可以随时随地进行学习，这是对于课堂教学是最有效果的补充。初中数学老师应该将微课和传统的教学方式相结合起来，用来促进学生的学习。
1微课数学对学生和老师的作用
1.1微课数学对学生的作用
微课数学在课堂中的应用不但可以激发出学生对于学习数学的兴趣，帮助学生打破在数学中遇到的重点、难点，还可以培养学生自主去钻研的学习能力，可以通过独立的思考问题去解决知识难点，提高他们的自主钻研能力。微课教学的素材丰富多彩，可以帮助学生从多个角度去加大深入的了解数学知识，发展学生的自学能力与思维方式。微课程的素材一部分是直接来源于生活中，这不仅是方便了学生理解数学的知识，还可以侧面的使学生意识到数学在日常生活中的具体运用。使学生可以在生活中学习数学、理解数学、应用数学。
1.2微课教学对于教师的作用
微课在教学中促进了老师专业知识的增张。在制作微视视频的过程中需要研究教学的内容以及备课的过程，老师在进行查阅相关的资料过程中，可以学习同行的教学特色以及发光点，来去反思自己在教学过程中的不妥当，从而还可以促进了以后在教学过程中技能的提升。
2微课在初中数学中的应用
2.1预习数学的知识
在过往的教学中，学生的预习都是通过课本来进行的，这种传统方式比较枯燥并且无聊，学生很难从中学习到新的知识，这也就是导致了为什么预习的效果并不理想。微课可以利用丰富的资源去设计问题，引导学生进行探究，层层深入的去帮助学生掌握新的知识。知识展示以及问题的探究，它们简单明了的且生动的呈现在学生的面前，可以调动学生的多种感官。这不仅激发出了学生对于学习的兴趣与热情，还侧面帮助了学生对于微课的初步理解以及构建知识体系，使学生在进入课堂之前便有了一定的准备，从而可以提高学习的效率[1]。
2.2在课堂教学开始前导入新的课程
课堂导入是新旧知识点的连接，好的课课堂知识导入是可以帮助学生复习总结旧的知识，还可以引起学生对于新知识的乐趣，活跃了课堂的教学氛围。
教师可以在微课视频中设计导入一个比较有探究性的问题，这个问题解决是需要学生用到以前的知识，还可以促使学生对于新知识的思考，初中数学课堂导入的知识应该与学生以往的知识联系，又可以引发学生对于接下要学习的知识的兴趣。因为学生在刚刚升入初中的阶段时，他们仍然有很强的好奇心，对于身边的一切新新事物都是非常感兴趣的。在生活中是接触过很多的立体的图形，在小学阶段是学过非常多的关于平面图形的相关知识。基于此，老师可以做一个微视频，在视频展示过程中可以给学生展示一些图片形状，吸引注意力并且进行讨论图片的内容，讨论这些这些是什么图形，与之相对应的平面图形又有什么区别。这种学习方式不仅可以吸引到学生的注意力，还可以活跃课堂上的学习气氛，引发学生对于知识的思考，可以使其对于新的知识学习充满了浓厚的兴趣[2]。
2.3在课堂教学中讲解的重点难点
初中数学知识的教学重点难点较多并且极其复杂，它们缺乏了条理性，如果只是单纯的依靠老师的讲解是很难让学生全面掌握这些知识，负责讲授的老师可以把数学课堂中的疑点难点做成一个一单独的小视频，这些小视频的时间不易较长，可以帮助学生不论何时何地都可以进行知识的补充，很大程度的提高了教学的方法。打个比方，比如在讲一元一次方程这一环节时，教师可以制作一个小视频，用来讲解，视频内包含了经典列题和解题的思路步骤，学生在观看视频的过程时再一次演示一遍解题的步骤，这促进了学生对于知识的巩固。
2.4在课后巩固过程进行辅导
每一个学生对于知识的认识水平、反应力以及听课时的状态都是不同的，一部分学生在课堂上不能够及时的理解新的知识，这便需要在课后时间进行巩固 知识。而家长和老师又不能寸步不离的陪伴在学生左右，老师可以把知识点做成一个微视频以供学生去课后知识的巩固学习。视频可以反复的进行观看，可以随时点击暂停，这样做方便学生做笔记和理解，容易查缺补漏，促进他们对于知识的理解。除此之外，可以微课程还可以根据学生容易出错的例题进行整合，通过微视频讲解去帮助学生掌握知识。这可以帮助学生利用平常零碎的时间，掌握易出错的知识点以及解题思路，还有具体的解题步骤，从而帮助学生，帮助学生提高解题的效率[3]。
3微课应该注意的问题
基本问题是指老师一定要具有一定的信息技术应用水平，合理的进行微课内容以及素材的选择，把学生作为主题，把握好微课的时间。老师应该熟练的掌握多种计算机的应用以及各类视频软件制作，这样在制作微视频的时候可以使画面更加的清晰明了，适合学生进行观看学习。能够引起学生的对于学习内容的兴趣。要根据现实的情况去合理的选择一些符合教学内容的素材制作微视频，讲解视频要简单易懂，把握好时间，每个微视频的时间不要超过10分钟，尽可能的控制在10分钟以内，能够突出知识点，让学生在较短的时间内掌握关键的知识。
4结束语
微课自身所带的优势是让它成为传统教学方法中比较突出的一种补救方法，初中的数学老师应该认真的去研究微课的教学内容以及学生的实际情况。创造出新的教学办法，设计微，让它与传统课程紧密结合起来，发挥各自的优势，是教学效率大大的提升，学习别人的经验，加快自身的成长。
参考文献
［1］邓淑香.“微课”在初中数学教学中的应用［J］.课程教育研究：学法教法研究，2016（27）：37－38.
［2］陈龙.对微课在初中数学教学中的应用分析［J］.初中生优秀作文，2015（2）.
［3］何旭.浅谈微课在初中数学教学中的应用分析［J］.新教育时代电子杂志（教师版），2017