白雪
陆军特色医学中心幼儿园 400010
摘要：幼儿在幼儿园的教育活动是十分重要的，而音乐的教育又是幼儿园所有教学活动的重要组成部分，在音乐的教育中，戏曲舞台的展示更是重要，在这之中，队形图谱的有效运用可以促进幼儿的全面和谐发展，也可以在幼儿园的戏曲舞台中发挥着特殊的功效。因为幼儿的年龄和生活经验等方面的经历较少，所以他们在教育的活动中往往注意力会难以集中，就算参加也是被动的接受。在这时，图谱的运用，就能够帮助幼儿对戏剧舞台产生一定的记忆，从而进一步去激发幼儿参与音乐活动的兴趣，笔者将在接下来的文章中介绍队形图谱在幼儿园戏剧舞台空间移位活动中的教学探索。
关键词：欣赏图谱；设计图谱；实行图谱；理解图谱
引言：
在幼儿园的传统教学活动中，经常会存在一些问题，比如形式过于简单，通常就是老师主动教，学生被动学，这样就导致幼儿参与活动兴趣较弱，而且这样也使的活动带给幼儿的体验不够充分，认识不够全面，不能很好地理解。所以队形图谱在幼儿园戏剧舞台中的作用就显得格外重要。
一、尊重儿童认知经验，选择适宜的舞台空间队形图谱欣赏
在幼儿园的教学活动中，我们要以幼儿的主动性为主，这就促使老师形成新的教学理念:那就是在幼儿园的幼儿教育活动中一定要以幼儿的意识为本，要时时刻刻强调幼儿的主动性，要让幼儿改变被老师驱使进行活动的被动地位;强调幼儿音乐教育对儿童自身的影响作用，以及队列图谱对幼儿自身发展的促进作用，而已还有去改变幼儿在幼儿园学习时的技能训练。在幼儿园的戏剧舞台中大多都是以舞蹈为主，而且大多数都是为集体舞，这是在音乐的伴奏下，是全体幼儿的共同参与，所以这时，选择适宜的舞台空间队形图谱就格外的重要，但是在次之前，我们要先选择一些幼儿可以看懂的队列图谱，让幼儿先接触，了解这些，这样才能在集体活动中进行队形变化时，让幼儿能够看懂队列图谱。这种人际交流的集体性舞蹈是需要全体幼儿参与的艺术活动，通过队列图谱是可以让幼儿在简单和重复的动作表演中培养幼儿感受美和表现美的情趣，通过让幼儿欣赏队列图谱，从而去丰富幼儿的审美经验，进一步去体验表现和创造快乐。
二、激发儿童创作意识，自主设计戏剧舞台空间移位队形图谱
在幼儿园的戏剧舞台中不仅仅需要简单的舞蹈动作，还需要通过舞蹈队形的不断变化，从而来改变幼儿的位置来提高其趣味性和观赏性，可是年龄尚小的的幼儿有太多的局限，比如认知水平的局限，这就导致大多的幼儿是没有办法牢牢记住集体舞中的队形和位置各种变化，不仅仅是幼儿，有的老师在教学时，教学目标思考不清，专业性较弱，他们往往会将现成的舞蹈作品直接教受给幼儿，让幼儿被动的去接受，这样就导致他们缺少幼儿主动性和创造性的培养。老师在教学活动中过于强调舞蹈动作技巧甚至是采用“示范，模仿，教学”这样固定的学习方式，这样就会忽略幼儿的感受和创造性的表现，导致幼儿舞蹈训练很枯燥，还违背了教育活动中要全面发展的教育目的。所以在这时我们就要让幼儿也加入到“队形图谱”的创作之中，老师要即根据幼儿在集体舞学习中的队形和位置变化，让幼儿自己发挥想象，或者是通过幼儿的表述变成双方都了解的图案或者符号，老师就可以将“队列图谱”设计成一种幼儿熟悉，或者说是教师和幼儿共同约定的相应符号或图案，这样就会使的幼儿可以准确的去进行舞蹈中队形与位置的变换。
这种由老师和幼儿事先约定和设计的图案和符号会十分符合幼儿的认知水准，再加上图案和符号形象较为直观，所以幼儿就会通过这个队列图谱对教师指令的领会和掌握的速度变快，这样幼儿能够看懂队列图谱就会在排练时只需经过老师一定的讲解与训练，幼儿就知道自己应该做什么和怎么做。将队列图谱运用到戏剧舞台教学之中，是幼儿非常喜爱的一种活动形式。运用幼儿化的舞谱能帮助幼儿整体感知，从而完整地表现舞蹈。
三、理解儿童设计图谱，推动戏剧舞台空间移位活动
由幼儿自己参与设计的队列图谱是可以让幼儿更好地去理解音乐形象和音乐的表现方式。而作为老师就要站在幼儿的角度去理解幼儿所设计的队列图谱，通过对这个图谱的理解来了解幼儿心中对音乐的感受。队列图谱是艺术的创作，也是一种表现艺术，它具有抽象和难以捉摸的特点，所以幼儿在之前的学习中就会产生一些困境，比如有时记得动作与队形，但是一会就又会忘记，他们需要老师的不时提醒。而在面对这样的困境之时，幼儿自己参与设计的队列图谱教学可是帮了大忙。当这些清晰可视的队列图谱出现在幼儿的眼前时，老师只要简单教学，幼儿就可以记住这些简单和容易记忆的形象的图谱，这样也会让幼儿们记住了歌曲声音的表现方法，也不会需要老师的反复提醒。总而言之，教师一定要去理解幼儿所设计的队列图谱，然后去结合图谱和整合幼儿现阶段的学习需求和一些活动的基础，同时还要去结合自己对教材的分析和理解，这样就会对教材进行新的处理，活用教材，从而进一步帮助幼儿更好地表现音乐。
四、赏识儿童自主创作，理解戏剧表演舞台空间移位
幼儿园里，戏剧舞台的表演中，主创人员一般都是幼儿，所以这就表明，队列图谱的设计是要注重他们的感受，这就需要老师在剧情设计上要贴近儿童的需求，比如他们在审美和用词，还有情节设计上都要贴近儿童的需求，还有将那些表达过于复杂的形式和艺术手段，做一些简单的处理，让那些过于生硬的做法变得简单化。这样才可以让幼儿在观赏时感受到戏剧舞台的多种魅力，也能够让幼儿在表演过程中做到多角度的魅力展现。作为戏剧表演，这种舞台上的表演更多是为了去提升儿童一些艺术审美，还有理解能力，这样对未来孩子艺术综合能力的提高有非常大的作用。儿童的自主创造是建立在他们认知的基础之上的，所以他们所创造的戏剧表演主要欣赏观众也是儿童，所以，在这种状况下的戏剧表演就要在各个方面注重儿童的感受，比如在选择表现风格时要遵循儿童的心理，舞台的设计与演出形式都要去表现儿童的实际需求，还要在结构上做到简明和紧凑，要有丰富有趣的形式上。这样就会让儿童的自主创造得到展现，也让部分儿童观众感受到舞台的魅力。
五、总结
在幼儿园的戏剧舞台空间中，创设情境的环节是要去运用图谱教学的，这样就能够扩展幼儿对戏剧舞台的想象空间，幼儿才能够更好的去理解戏剧舞台魅力，然后老师就可以引导幼儿去经行队列图谱的创作。队列图谱的运用不仅只是在组织戏剧舞台活动的环节，还可以让老师通过精心的处理，巧妙的设置，让教学活动中都加入这些队列图谱，并且邀请幼儿一起设计，这样还会提高幼儿对队列图谱的认识与理解，从而会达到更好的戏剧舞台效果。
参考文献
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作者简介：白雪（1997.01）女，汉族；籍贯：重庆市，陆军特色医学中心幼儿园，教师，研究方向：戏剧舞台。