杨丹
河南省南阳市西峡县直幼儿园 474500
摘要：对幼儿园教育来说，不仅需要教师对学生的教育问题尽职尽责，更需要家长共同维护、支持教学工作。尤其对于6岁以下的儿童而言，家长起到了较大的言传身教作用，只有让家长和幼儿园共同努力，学校积极引导加长参与儿童教育活动，家长积极主动参与到幼儿园教学中来，才能让学生在校内外获得素质教育应有的教学和关怀，使学生能够身心健康成长，为将来进入小学打下良好的基础。
关键词：小班新生；家长工作；沟通；路径探析
家长在学龄前儿童的成长中起着十分重要的作用。教师应当注重与新生家庭的沟通，通过与新生家长之间的和谐交流，更好地了解学生的生活状态，并根据实际情况落实幼儿园小班的教学工作。因此，幼儿园和教师应当积极参与到家长与园方的交流平台搭建中来，促进幼儿教师与新生家长沟通，帮助家长度过磨合期，使家长能够成为幼儿教育的核心，促进幼儿园小班教学发展。
一、幼儿园小班工作与家长沟通的重要性
（一）幼儿园小班新生工作存在的问题
由于幼儿园小班新生大多入学年龄较小，因此相较于中班、大班的教学工作，幼儿园与家长的沟通存在着更多的困难和问题：
1.幼儿年纪较小，家长担心孩子无法适应。随着经济发展和社会进步，我们的教育工作也提出了新要求，家长越来越重视孩子的个性发展。许多家长担心孩子年纪太小，无法适应集体生活，而老师又无法照顾到每个学生的感受，导致自己的孩子受委屈。这其实是一种误解。由于小班新生入学时家长对教师、对幼儿园教育工作的不了解，而家长又对孩子有不同的需求，从而产生了对园方的不信任，这才导致了对幼儿园和教师的担忧，这种担忧是能够通过沟通解决的；
2.家长对幼儿园工作的误读，认为幼儿园是幼儿教育的主体[1]。有相当一部分家长认为，孩子进入幼儿园之后，幼儿园应当承担主要的教育工作，这其实是一种错误的认知。一切的教育工作应当以学生的具体需求为准，幼儿的成长离不开家长的陪伴和参与，因此，家长不能将教育的责任全权交给幼儿园，而应当和幼儿园共同建立家、园教育阵线，守护孩子们的成长；
3.教师急于展开工作，忽略了沟通问题。有一部分幼儿园教师在接收小班新生时，忽略了新生家长对幼儿教育也处于“新手”状态，急于按部就班地展开自己的教学计划，导致家长无法适应幼儿教育工作安排，使家长和教师之间产生矛盾，反而不利于小班新生教育工作的展开。
（二）幼儿园小班教师应当重视与新生家长的沟通工作
1.做好家长与幼儿园之间的沟通工作，有利于统一孩子们的教育发展方向。有效的沟通能够让学生家长和幼儿园之间更好地相互理解，建立共同的教育目标，从而使家长和幼儿园共同为孩子向着同一个目标发展而发挥力量，让幼儿受到更加一致的教育，形成良好的生活习惯和行为习惯；
2.做好幼儿园与家长的沟通工作，有利于促进幼儿的个性发展。不同的孩子由于家庭背景、生活环境等因素影响，具有各自不同的个性，教师要因材施教，促进幼儿的性格形成和个性化发展，就需要对幼儿的生活状况进行细致了解，根据幼儿的实际情况制定教育方针方案。因此，教师应当与家长做好沟通，帮助教师拓宽教学思路、改进教学方法，优化教学资源配置，达到有针对性、个性化发展的教学效果[2]。
二、幼儿园小班新生家长沟通工作路径探索
（一）重视社交礼仪，巧用语言艺术
沟通是一门艺术。对于幼儿园小班新生家长而言，良好的沟通是增进信任的第一步。因此，教师应当注意交流沟通的方式方法，注重社交礼仪，使学生家长能够感受到教师对孩子、家长的尊重和重视。例如，教师在称呼学生家长时，可以以“XX（学生名字）爸爸”“XX妈妈”来作为代指，让家长直接感受到，教师记住了班上所有孩子的名字，并且能够准确认出孩子的父母，进而使得学生家长能够建立对园方的基本信任和安全感。在面对孩子出现问题的时候，应该要用婉转的语气去向家长反馈，每一句话都需要经过深思熟虑[3]。教师应当意识到，新生家长不但是新加入幼儿园的学生家长，他们更是新手妈妈和新手爸爸，对于育儿问题远远达不到专业水准，因此应当避免使用过于术语化、书面化的语言与家长沟通交流，让家长能够更好地理解幼儿园的工作、支持幼儿园的工作。
（二）重视信任感的建立
幼儿园小班教师应当以真诚的态度对待每一位新入园的学生以及他们的家长，坐到用心沟通、用心交流。这就要求，幼儿园和教师在学生入学期间做好监护人的工作，不光要关心学生的学习，更需要关注学生的生活和身体状况，如实记录下学生在幼儿园期间的身体情况、学习情况、心理状况等，并及时发现问题、向家长反馈问题，通过与家长的及时沟通，让家长随时能了解学生在校期间的情况。同时，园方也应当定期组织亲子活动，加强与学生家长之间的沟通，帮助家长获得育儿经验，让家长能获得儿童教育知识的学习渠道。当家长逐渐建立起对幼儿园的信任感，乐于、善于与幼儿园教师进行沟通，就能更好地促进幼儿教育工作的推进。
（三）教师做好榜样作用，建立平等、公平的幼儿园教育环境
除了学生家长，教师是幼儿学习、发展过程中最大的榜样。在小班儿童的学习和生活中，往往会对幼儿园老师的行为进行模仿，他们学习的效果，往往也会影响到家长对幼儿园教育的理解和判断。因此，教师在注重于家长的直接沟通工作之外，也应当注意平时的言行举止，潜移默化地影响幼儿的成长，从而让家长通过孩子了解到幼儿园的教育水平和状况，间接建立起家长对园方的信任度和了解情况，促进家长积极参与到园方的教学活动中去。例如，幼儿园可以开设嘱托墙、交流群等形式，积极接收家长的反馈，并及时调整教学方针，建立平等、公平的幼儿园教育环境。
结束语
总而言之，对于幼儿园教育而言，不仅需要学校和老师的优良管理和教育，更重要的是家长的影响。幼儿园教师必须认识到，家长才是真正影响孩子身心健康发展的核心，为了确保幼儿能够受到良好的教育，幼儿园教师应当做好和家长的沟通工作，及时相互反馈学生的生活、学习状况，反思自己不到位的地方，从而让幼儿教育工作得到更好的发展，让我们的家长教育资源发挥更大的作用。未来的十年二十年就是当代青年的天下，所以培养好孩子从现在抓起，从娃娃抓起，少年强则国强。当然，国有国法，家有家规，无规矩不成方圆。孩子上幼儿园就是“小社会”，在这个过程中，他会遇到各种问题，而这些过程就是孩子不断成长、强大内心的过程，只有经历这些，孩子才能成长。家长要把孩子当成独立的个体，不参与不干涉，用积极、正能量的心态去引导孩子。爱他不是害他，严爱有度才能真正地鞭策孩子成长。
参考文献
[1]董玉玲.小班新生家长工作四步曲[J].东方青年·教师,2013,(2):45.
[2]胡晓艳.小班新生家长工作四要素:诚勤听容[J].儿童与健康,2011 :21-23.
[3]朱秋菊.浅谈幼儿教师和新生家长之间初期关系的建立[J].数码世界,2020,(5):177-178.
杨丹 1989、6 女 汉 河南省南阳市西峡县 本科 河南省南阳市西峡县直幼儿园 474500 中小学二级教师 幼儿园教师。