黎和
廉江市第六中学， 广东 廉江 524400
摘要：初中学生的年龄不大，身心成长速度较快，在进入叛逆期后，其语言、行为等均会出现明显的变化，甚至是乱发脾气。对于初中班主任而言，必须要履行好自身的管理职责，通过行之有效的措施来对学生进行引导，促使其能够以更为积极的状态投入到学习中，如此方可使得教学目标切实达成。本文主要针对初中阶段如何展开德育教育展开深入探析，针对具体问题提出切实可行的强化策略，以期使得德育教育的实效性能够大幅提升。
关键词：初中班主任；德育工作；实效性；强化策略
导言：
在社会前行脚步逐渐加快之际，初中教育的受关注程度也提高了很多。在学生成长的进程中，初中阶段是十分关键的，而且这个时期的学生会出现叛逆心理，在内心中是希望得到他人认可的，班主任在展开德育工作时要对此有清晰的认知，进而寻找到合适的应对之策。初中班主任必须要认识到德育工作的重要性，要将德育工作予以有效落实，如此方可使得教育效果达到预期，身心成长能够更为健康。展开德育教育的过程中，必须要依据实际需要来寻找到切实可行的实施策略，对学生内心的想法予以充分尊重，切不可强迫学生接受管理，否则的话就会导致学生的内心中产生厌恶感，教育效果就难以达到预期。
1 初中班主任德育工作实效性强化的必要性
促使学生形成正确的价值观，个人的综合素质可以得到大幅提高。初中班主任在展开德育工作时，要将价值观的培养作为重点予以落实，这样方可使得学生的综合素养能够进一步提升。初中学生已经进入了青春期，其行为出现了明显的转变，接受教育教学的主动性、积极性会变得较为低下，甚至会出现厌倦感，对德育教育的重视程度自然也就不足。初中阶段形成的人生观、价值观等会对学生将来的成长产生很大的影响，所以说，初中班主任必须要对学生成长特点予以重点关注，并依据学生的实际需要来选择合适的措施，确保学生的道德素养能够得到提高，以更为积极的状态面对学习、生活，在遭遇困难时可以独立解决，为将来的学习、成长奠定坚实的基础。
确保初中学生的身心保持健康成长，使得教学实效性达到预期。初中班主任切实完成好德育工作，能够保障学生身心成长更为健康，而且既定的教学目标也能够切实达成。从初中学生的角度来说，其拥有的思想观念会对学习行为产生直接影响，所以初中班主任一定要对德育工作予以重点关注，这是保证教学质量的基础所在。当学生的道德观念得以提升后，学习的态度就会更加的积极，学习效果自然就可得到保证。如果德育工作未能做到位的话，对课堂教学社会产生负面影响的，教学质量也难以达到预期。因此说，初中班主任要对德育工作予以加强，确保其身心能够健康成长，这样方可保证教学质量达到预期。
2 初中班主任德育工作实效性的强化策略
2.1 加强学生对班级的归属感，增强班级荣誉感
初中学生除要掌握大量的学科知识，思想品质的成长也是不可忽视的，对于初中班主任而言，要对学生的内在需求有一定的了解，通过适当的引导使其各方面的素质大幅提高。在一个班级中，每个学生均是其中不可或缺的组成部分，都要切实维护班级荣誉，当然，班集体也要确保学生内心的需要能够得到切实满足。要让学生能够明白自己是集中的一员，并了解自己的价值，这样可以使得学生的内心中产生安全感、认同感，这样就可以更为积极的状态投入到学习中。
班主任应该要对学生的变化予以细致观察，依据其行为来对实际的心理状态进行推敲，如果发现学生的思想偏离正轨的话，应该要在第一时间予以纠正，这样可以使得学生能够以更为积极的状态对待遇到的事情，进而采取可行的方法进行处理。确保学生能够真正融入到班集体中，并在内心中产生一定的满足感，对班级文化是十分认同的，与大家能够保持更为和谐的关系，进而逐渐形成荣誉感、归属感。
2.2 树立班主任榜样行为
在初中学校中，班主任并非是普通岗位，其除了要完成好知识传授工作外，还要保证教育引导能够切实做到位。为了使得德育工作能够有序展开，班主任一定要通过有效途径来提高自身的职业素养，对自身的言行加以约束，确保自己能够成为学生模仿的对象。现阶段，不少的教师对教育准则的落实效果并不理想，而这就导致道德工作的实效性变得较为低下。初中学生的模仿性是较强的，会出现跟风的行为，而班主任的言行就是其模仿的主要对象，比方说，班主任完成课堂教学后，将粉笔放入到粉笔盒中，这样可以对学生起到很好的引导作用。如果随意乱扔的话，则会产生负面效应。所以说，班主任必须要对自己的行为进行有效约束，要明白学生会在不经意间对教师的行为进行模仿。学校也可在校园中设置一些检举箱，如果教师的行为与教师准则不相符的话，学生可以匿名举报，如此可以使得教师对自己行为中存在的问题有切实的了解，同时还可让教师、学生间形成良好的关系，学生也可对掌握的德育只是予以有效应用。对班主任行为予以适当约束，可以使其真正成为学生学习的对象，并可对其身心成长起到一定的促进作用，更为重要的是，教师个人的专业素养也可得到增强。
2.3 积极开展德育教育专题讲座或趣味活动，增强学生对德育教育的重视
对于初中班主任来说，要认识到德育工作的重要性，切实完成好此项工作可以使得学生的综合素质有大幅提升，因此说，班主任必须要寻找到行之有效的策略方法，比方说，可以通过专题讲座来展开德育教育，或是通过赋有趣味性的活动来保证德育教育效果更为理想。学校也要对思想教育予以重视，校风、班风、学风的建设应该要切实加强，确保学生的思想品质能够逐步提升。在展开德育教育的过程中，要将趣味性活动切实做的位，在课堂教学中可以组织学生进行德育知识问答之类的活动，也可利用课余时间组织学生到敬老院进行慰问，这样可以使得学生在潜移默化间提高自己的道德素养。比方说，每年的三月是“学雷锋行动月”，不少的学校都会组织类似的活动，这能够从行为方面帮助学生践行德育教育。综合理论与实践，这对推动初中班主任德育工作强化大有裨益。
2.4 将德育和学生的生活有机结合起来
虽然每一名学生都是独立存在的，但是还是有相同之处的。正因为如此，教师可以从学生的实际情况着手，对其进行合理的教育与指导。比如说，当两个学生正在打架，教师把他们拉开后，就可以根据他们各自的性格特点采取合适的的教育方式，使其都能接受。因此，教育方式在一定的程度上决定着德育工作的效果。
3 结论
总而言之，德育教育是影响学生成功的重要环节，班主任作为我国基本教育工作者应该重视班级学生的德育教育，明确德育教育对学生学习、生活的重要性，对全面素质教育发展的重要性。因此，班主任在进行德育工作时，应该善于观察、善于发现、善于总结、善于创新，以加强德育工作实效性为目标，不断探索新的策略。
参考文献：
[1]朱村.试论初中班主任德育工作实效性的强化对策[J].课程教育研究,2017(04):57-58.
[2]贺艺.初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].黑龙江科技信息,2013(11):320.
[3]刘玉红.强化初中班主任德育工作实效性的措施[J].成才之路,2012(25):25.