黄佳康
广西德保高中
摘要：高中是人生最重要的阶段之一，如何提高学生的学习兴趣和学习效率是教师们共同研究的焦点。英语学习是一个漫长而持续的过程，只有通过有趣、合理的教学方法才能取得效果。本文将游戏教学应用于英语的课堂教学，以促进学生主动学习，提高英语课堂教学质量。
关键词：高中英语；游戏教学；研究
引言
利用游戏辅助高中英语教学是一种新颖的教学方法，这样可以提高学生对语法的准确掌握，使学生对英语产生足够的兴趣。游戏教学对改善学习环境、提高学生英语学习动机具有积极作用。我国传统的英语教学方法已经不能使当今学生有效地进行英语学习，从而造成学习障碍。游戏的方式在一定程度上保证了学生能够以愉快的心情学习，在课堂上营造出活跃的学习氛围。
一、高中英语游戏教学概述
在教学中，教师要了解学生的兴趣和身心的发展。采用游戏教学可以拉近师生之间的关系，解决了传统教学中，教师和学生之间存在的隔阂和无法使他们在思想上进行交流。在教学中以游戏的方式呈现知识，无疑是为课堂创造一个良好的学习环境，将游戏的趣味性与知识的内涵结合起来，使学生在身心愉悦中学习和思考新知识。这种方式可以使学生解除对英语的抵触，从心理上接受英语学习。高中英语游戏教学是指教师在采用新课程标准的条件下，将游戏的特点融入英语教学中，并对教学情境进行创新，使学生在有趣的课堂气氛中有效地完成对英语知识的掌握。
二、游戏与活动在英语教学中的实践
（一）游戏和活动可以在词汇教学中实施。
（1）巧连(connection)
在词汇教学中，要求学生根据词性分类，然后根据“形容词”的规则组合词块，基本要求是将它们匹配成逻辑块。如果有足够的时间，可以让学生用词块造句。如果学生组合的词块不符合逻辑，可以让其把几个词分解成句子，从而达到智圆其说的目的。另外，在PPT中，可以将单元中组合的单词写入两个九宫格里，然后分别用数字图片1-9和9个字母覆盖。学生可以分组，也可以随意选择数字和字母，然后将数字和字母下面的单词显示出来，并将它们组合。组合成功后，他们可以审视其中的意思，另外在游戏过程中主要强调词义的掌握。
（2）玩猜猜看Mime game
给出有实际意义的单词或简短的情景，请小组派人观看和表演。让其他成员猜猜，以分数的方式竞争。或者让一个成员听英文的任务，然后一个接一个地传递给其他小组成员，最后一个成员用英文汇报，以此训练学生的听力、理解力和表达力，同时增加课堂上的快乐气氛。
（二）综合性游戏活动
（1）长句Chain sentence
在小组中，每个成员口头说一句话，后者需要重复这句话，直到它太复杂而无法继续。句型训练可以指定，有效重复句数应根据难度设定。这项活动可以用于第一堂课，让学生可以互相记住名字，也可以用于练习更复杂的句型。
（2）故事链Chain story
在小组中，每个人写一个开头的句子（某人做某事），然后依次把笔记传给下一个人继续写故事情节，一直到自己开头的故事传回到自己手里，然后进行交流，最后有逻辑和错误最少的个人或者团体获胜。然后展示每个小组的精彩故事与全班同学分享，有价值的故事也可以被加工并用于其他教学。
三、游戏教学在高中英语教学中的作用
（一）游戏教学可以使英语阅读更容易
高中生面临升学压力，容易产生消极情绪。这种心理不利于学生的学习和成长，教师应重视这种情况。一些学生甚至害怕英语学习，因为他们自己的基础不好，容易产生焦虑。可以采用吸引人的游戏教学，为学生营造良好的英语氛围，使学生的思维进入兴奋、活跃的状态。在安排英语任务时，教师可以利用游戏特点设计教学内容，使学生在轻松的环境中学习。例如，英语阅读的培养教育可以用“Not a Small Problem”这个题目，我们可以从题目中就知道这是一个关于英语阅读的问题，我们可以根据阅读理解中问题类型的特点设计一个关于其他问题的游戏教学。从中我们可以总结和分析出不同游戏中的相似点，以及问题意味着什么。然后让小组在课堂上辩论，从文章中挖掘出新的问题，可以在题目中，也可以根据自己的知识点进行总结。众所周知，这篇文章的内容是Not a Small Problem。需要验证的是How to solve the problem？在辩论中，在解释中尽可能的用英语来回答，以此巩固自己的知识基础，从阅读理解细节上回答问题，让学生对英语阅读有更深的理解，不断加强英语阅读教学方法。
（二）游戏教学能使学生相互理解
在英语课堂上，老师
应设计一种能锻炼学生思维的教学方法，突破传统的僵化思维，给学生一些自由发挥的空间。例如，在人教版的第一单元“ANNES BEST FRIEND”中，我们每个人都有好朋友可以互相表达我们的感情。我们都在同一个班里学习和成长，都有自己的好朋友。好朋友一起在班上展示才华，唱歌、跳舞、书法、绘画、动手制作等才艺，让班上的学生都大展才艺，还可以加深同学之间的了解，让同学们之间的友谊更加牢固。这样活跃的班级也适合共同成长。
（三）提高教学效率的情境教学
创设情境可以让所有的学生都有兴趣参与其中。因此，在英语教学中，教师可以通过情景教学创设情境，进行英语对话，激发学生的兴趣，开展情景教学活动，活跃课堂教学气氛，提高英语课堂教学效果，从而提高学生对英语知识的掌握。从长远来看，有利于高中生英语综合素质的提高。在英语教学中，教师可以选择合适的英语电影，通过微格课堂创设情境教学模式，如莎士比亚的《哈姆雷特》中的“To be，or not to be-that is the question”这一问题。教师开展情境教学活动，活跃课堂气氛，通过情景对话传播学生的思维，给出自己的答案和看法。使学生学会自我思考，表达自己的观点，提高英语表达能力。
结束语：
总之，游戏教学在高中英语课堂中的应用，并不是要求教师在课堂上广泛使用大量的游戏，而是应根据学生的学习特点、个性特点、生活经验等设计游戏环节，调动学生参与的兴趣，让学生参与其中学生在参与游戏的过程中体验英语知识的学习规律，从而提高学生的英语综合素养。
参考文献：
[1]黄陈思.游戏化理论在高中英语教学的应用研究[J].赢未来，2018，000(021):P.467-467.
[2]苏玉玲.谈游戏教学法在高中英语教学中的应用[J].课程教育研究，2019(16):108.