胡云
海南省屯昌县屯昌中学 571600
摘要：基于核心素养教育理念对高中英语教学活动进行改革创新，较为重要的一点就是要发挥核心素养教育思想的引导作用，对英语阅读教学进行优化调整，为学生创建良好的英语阅读学习空间。本文从核心素养视域入手，针对高中英语阅读教学改革进行了探究，希望能提高英语阅读教学效果，有效促进学生英语核心素养的高效化培养。
关键词：核心素养；高中英语；阅读教学
高中英语核心素养重点要求对学生的英语语言能力、思维品质、文化品格和学习能力进行有效的训练，这对高中英语阅读教学提出了全新的要求，在阅读指导环节，教师要重点分析英语阅读教学需求，并面向核心素养要求对教学活动进行改革创新，重点对学生实施针对性的英语教学指导，确保能逐步实现英语教学目标，为学生英语核心素养的培养做出正确的指引。
一、模拟对话训练，强化语言能力
在高中英语阅读教学实践中，教师可以结合文本教学内容组织学生参与对话训练，在对话训练中对文本信息进行转化表述，强化学生的英语语言表达能力和英语交际能力，确保高中生英语语言能力培养效果得到显著的提升。在具体对模拟对话进行设计和应用的过程中，教师要注意渗透英语核心素养方面的内容，并争取调动每一个学生的表达积极性，使他们参与到英语模拟对话训练中，重点对英语语言能力进行培养，从而提升英语阅读教学质量[1]。
如Healthy eating单元主题阅读教学实践中，教师在组织学生对文本信息进行有效阅读的基础上，就可以组织学生参与模拟对话演练活动，将文本信息以对话的方式演绎出来，如Which holiday do you like best? I like Christmas best, and I especially like the activity of decorating Christmas trees. /Do you know the legend of Christmas? Oh, I don’t know much, can you tell me?如此就能在阅读学习基础上对学生实施英语语言方面的训练，高中生的语言表达能力和英语交际能力会明显增强，有助于提升英语教学综合效果，夯实学生英语核心素养教育培养基础。
二、提炼文本信息，培养思维品质
对于高中英语教学而言，在阅读教学中引导学生对文本信息进行提炼，能对学生实施思维品质方面的训练，使高中生在阅读学习环节能准确找准关键点，能实现高效率学习的目标。
在教学指导环节，教师可以为学生提供关键词的方式辅助学生对文本信息进行提炼，重点对学生的英语思维品质进行训练，为高中生真正掌握英语语言的有效表达和应用奠定教育教学改革基础。
如在Women of achievement单元英语教学中，教师在组织学生对文本信息进行阅读的过程中，就可以采用提供关键词的方式帮助学生对文本信息进行提炼，在具体教学指导环节可以提供如下关键词，Time, achievements, masterpieces, research results, influence, status等，然后学生结合教师的引导对文本主要信息进行总结分析，并在提炼文本信息的基础上对文本所要表达的内容做出初步的判断，在有效提炼文本信息的基础上，重点对高中生的思维品质加以培养，使高中生在学习和成长过程中能接受高质量的思维品质训练，循序渐进优化它们的英语核心素养[2]。
三、挖掘文化背景，优化文化品格
在高中阶段的英语教学中，对文化背景进行挖掘能丰富英语教学内容，促进英语教学有效组织推进，在渗透英语文化教育的前提下对学生的文化品格加以培养，从而循序渐进的增强教学活动的整体质量。在具体开展英语阅读教学活动的过程中，英语教师要有意识的针对英语文本的文化背景进行挖掘，并联系学生的生活实际引导学生对涉及到的文化背景进行分析，形成对文化背景方面知识的全新认识，从而辅助学生对英语知识进行探究和学习，促进学生良好文化品格得到高效化的培养[3]。
如英语教师组织学生对The United Kingdom单元英语知识进行阅读学习的过程中，就可以结合具体的阅读文本进行分析，渗透文化背景方面的教育内容，具体可以引入英国文化体系、英国历史发展情况、英国文明演进情况、英国社会风俗习惯文化情况等方面的内容，在组织学生进行阅读的过程中引导他们把握关键信息进行分析，能对文本内容做出初步的判断。在此基础上，教师从中西方文化对比的角度，导入中国民族文化与The United Kingdom文化之间的对比分析引导活动，使学生能客观看待中西方文化的变化发展情况，能对中西文化的世界性发展形成更加客观准确的认识，从而优化教学组织成效，为高中生对英语知识进行系统的探究奠定基础，保证在对高中阶段英语知识内容进行培养的过程中能促进学生优良文化品格的逐渐形成[4]。
结语：
综上所述，核心素养视域下在全面推进高中英语阅读教学改革的过程中，教师积极探索全新教学理念的应用和教学方法的改进创新，能突出英语教学针对性和有效性，为学生创造良好的英语阅读学习条件，从而优化教学组织成效，为高中阶段学生对英语知识的学习奠定基础，重点对高中生英语跨文化交际能力和英语知识应用能力进行针对性训练。
参考文献：
[1]陈群团.核心素养视域下的高中英语阅读教学[J].教育与教学研究,2020,34(07):100-102.
[2]席嘉语. 核心素养视域下的高中宋词群文阅读教学研究[D].喀什大学,2020.
[3]李美治.核心素养视域下高中英语写作教学实践例析——以“高中英语概要写作技能分析与实践指导”为例[J].福建教育学院学报,2020,21(06):41-43.
[4]王群.核心素养背景下高中英语阅读教学中学生思维能力培养探究——以A Father,a Son and an Answer为例[J].英语教师,2020,20(11):130-134.