沈雯
新疆石河子第十一中学 新疆 石河子 832000
摘要:初中英语是每个学生学习必须经历的基础性阶段，对学生未来的英语学习和英语能力的提高有着至关重要的作用。为进一步为学生打下良好的英语基础，教师要在实际的教学活动过程当中，重视英语教学方式的采用，提高教学的质量保证课堂进行的高效性。合作学习就是进行初中英语教学的一种有效方法。本文阐述了有关合作学习模式的具体构想包括学习小组划分，教学内容设置等各方面在教育环境中的应用方法。
关键词:初中英语；合作学习；有效应用
一、合作学习模式在初中英语教学的应用意义及现状分析
合作学习是一种十分有效的学习方法，广泛应用于各类教学活动当中，通过这种方法能够有效培养初中生的自主学习能力和探究能力，帮助学生们树立起合作意识。目前世界上许多的国家和地区在实际的教学活动当中都会采用?合作学习这一富有创意和实效性的教学方法。初中英语作为一门具有综合性的语言课程，同时，英语作为一种外来语言，对母语是汉语的同学来说学习起来会有些生涩难懂，注重语言的实际应用，加强学生的交流合作是解决问题的关键。
在实际的教学过程中，传统教学往往只注重书面上的考试内容，对学生英语语言表达能力的提升十分缺乏。教学过程依旧采用死记硬背的方式，通过合作教学，可以创建师生以及学生之间的相互交流，打破传统以教师为中心的教学模式，为学生未来英语的学习和发展提供良好的保障。
二，合作学习在初中英语教学中的有效应用策略
1，进行学习小组的合理划分保证教学有序进行
在英语教学活动过程当中，采用合作教学模式，首先应当做好的一点就是学习小组的划分，学习小组的划分是合作教学应用在初中英语教学当中的基础。由于每个学生学习能力以及学习基础的不同会导致每个学生在实际教学活动中起到不同的作用。依据学生个人的英语学习能力以及个性特点进行合理的分组，保证每个组成员之间能够进行良好的协调和配合，共同完成学习任务。教师在班级内划分学习小组时，可以结合学生个性发展特点，让有共同兴趣的学生组成一组，除此之外，还要保证学生之间的优势互补。比如说，确保每一个英语学习小组中都有一个勇于发言积极思考的学生，从而带动整个小组的合作探究，促使学生能够在学习过程当中培养出合作团队意识。从而进一步的建立起课堂教学氛围。
2，科学设置学习内容促进学生听说读写综合发展
进入初中阶段学习的学生，其本身可能具有一定的英语学习基础，但是针对合作学习交流这一模式又没有明确的概念和意识。因此，教师在学习内容的设置上，要注重学生听说读写等多方面能力的综合培养，从而能够确保每一个学生在经过英语的教学后能够有所收获。首先，在培养学生听力能力的时候，要让学生每天进行见证性听力训练可以通过播放录音，学生感兴趣的英语歌曲等，吸引学生学习注意力。除此之外，还要注重学生英语表达能力培养，让学生能够通过课堂中实际环节的展示，运用课本中所学知识内容进行简单的英语对话训练，让学生进行角色上的代入和扮演，依据课文内容展开相关情景对话，拓展学生学习思路。
此外，读写能力的培养以及合作教学交流内容的设置，要更加贴近课本知识内容。举个例子来说，在讲解《What is?the?highest?mountain?in?the?world》在课程开始之前，先让学生们通过自己的了解世界上最高的山是什么山。上课时就可以对学生提问“What is?the?longest?river?you?have?ever?seen？What is?the?highest?mountain”随后让学生依据自身了解的知识内容，在小组内进行讨论和交流。还可以让学生，将相关知识内容以写作的方式进行展现，充分激发学生的学习兴趣。
3、注重教学主体转变突出学生主体地位
在传统的英语教学活动过程中，老师占据着主导地位?学生是被动的学习对老师所讲的知识内容往往是硬性的去接受。导致不少学生对教学内容不感兴趣，经常的在上课过程中不能集中注意力。合作教学能够使学生以主体的地位进行课堂活动，保证学生的教育主体地位。?比如说在学习七年级英语下册Unit12《What did you do last weekend?》中短文A Weekend to Remember时就可以让学生针对这一问题进行合作交流学习。让学生们描述一下自己曾经去过的地方，也可以通过互联网资料的搜集有关地点的风景图片，让学生对自己想去的地方进行展望一下，按小组内进行分工合作搜集有关地点的图片以及有关内容的介绍，用英语的方式展现在课堂上。通过这种方式让学生能够在课堂中扮演主要的角色，提升课堂中的参与感刺激学生对英语学习的积极性性和热情，老师在教学过程中起到引导和辅助作用。
三、结语
综上所述，学习合作要求每个同学都能够积极参与进来，才能够发挥这一模式的关键作用。教师在上课之前要进行小组合作的引导和交流，确保小组内部能够团结合作，保证教学活动的有序进行。在教学内容设置上，注重贴近生活，加强学生综合能力培养，保证学生听说读写能力全面发展。
参考资料：
【1】张艳. 合作学习在初中英语教学中的有效应用探析[J]. 儿童大世界(下半月), 2018, 000(001):30.
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