李玉雯
云南省丽江市古城区大研中心小学 674100
摘要：可以说小学生语文综合素质的提高离不开大量的阅读，让学生喜爱阅读在阅读中得到更多的知识经验和能力的成长。课外阅读是语文教育课程中必不可少的一部分，课外阅读可以巩固课内所学过的读写知识，所以，课外阅读可以促进学生阅读和写作水平提升，可以促进学生对于社会万事万物的认知深度和广度，增强学生的信息量。有效的满足他们的好奇心和求知的强烈欲望。让课外阅读成为学生探索世界，认识自己和他人的重要渠道。
关键词：小学语文;课外阅读;有效策略;
引言
课外阅读是一种快速而有效的阅读方法，它是积极活跃、创造性地理解记忆过程。小学生在掌握课外阅读方法之后，便能激发自身阅读兴趣，提高阅读能力，从而形成主动阅读习惯。要实现语文课外阅读的有效性，应该从读书方法、阅读兴趣、阅读氛围等做起。
一、小学语文教学课外阅读教学的重要性分析
课外阅读在整个语文阅读的教学中已经成为非常重要的一项内容，具有重要的意义。首先，通过课外阅读能够很好地拓展学生的知识面，让学生了解更多的课外知识，使得学生知识的储备量变得越来越丰富，开拓学生的眼界，让学生获得更好的发展。其次，课外阅读能够提高学生的阅读水平。通过学生的课外阅读能够培养学生的语感，使得学生在阅读中掌握更多的阅读方法，还有技巧，这样则能够在很大程度上促进学生的阅读水平不断提升。最后，课外阅读对于学生综合能力的培养有着重要的意义。语文本身就是一门语言学科，所以要想全面提升学生语文的综合能力，就离不开语言能力的培养。通过课外阅读能够很好地提升学生的语言水平，让学生掌握一定的语言使用技巧，使得学生的语文综合能力获得一定的提升。
二、小学语文课外阅读开展策略
（一）培育学生课外阅读兴趣提高自主阅读行为
要让学生产生课外阅读的积极动力，让他们产生更多强烈的自主性质的阅读需求。小学语文课外阅读的组织开展最重要的是让学生真正参与进去，让他们从一开始就接触阅读，到把阅读作为平日生活的重要兴趣来源。所以，教师可以有意识地去采用一些有效的方法来调动学生的阅读兴趣。如教师可以有意识的给学生推荐一些适合他们的读物。为了向学生推荐这样的好作品，在课堂之上教师可以先向学生介绍这篇读物的特点，以及与面向小学生挑选几个段落进行阅读，从而调动他们的探究欲望。当然教师也可以同时向学生提出一些问题，这样可以进一步的强化他们自主阅读的行为，让学生能够自觉的在课堂之外找到并且认真地阅读相应的作品。课外阅读可以成为课堂教学内容的重要补充。所以，小学语文教师也可以通过给学生推荐课外读物进一步的延展学生对课堂内容的理解。
（二）引导学生掌握正确阅读方法
为了能够让学生的课外阅读更加有效，教师应该教会学生一定的阅读方法。比如学生阅读的步骤，首先要引导学生对文本进行泛读，了解文本的大概内容，对文本内容进行简单陈述，这样能够提高学生阅读的速度。然后指导学生对课文进行精读。指导学生赏析好的句子，体会作者的思想情感。在读中让学生学会思考。其实就是可以鼓励学生对一些重要的内容进行背诵，通过读和背诵培养学生的语感。当然，在课外阅读中仅仅靠读是不够的，所以教师要能够引导学生动笔，要在读的过程中学会记读书笔记，能够把一些好的内容进行摘录。不断地培养自己的语感和语言的积累量。
（三）创设阅读情景，营造良好的阅读环境
目前，很多学校都有自己的图书馆，有的学校还为学生设立了小书吧，各个班级中也有图书角。而且，在网络资源丰富的情况下，图书的种类繁多，所涉及的内容也十分广泛。教师应当有效利用这一优势条件，充分发挥各种资源的作用，让学生学会利用课外时间，根据自身的阅读兴趣和知识水平，选择适合自己的优秀读物展开阅读。例如，对于小学低年级学生来说，他们可以选择阅读一些拼音读物和比较简单易懂的书籍;高年级学生则可以选择阅读经典名著。教师除了要引导学生充分利用时间进行课外阅读，还要给予学生充足的阅读空间，如晨会课、班队课等，让学生能够由此开展大量的课外阅读。
（四）在课外阅读中融会新旧知识
语文学习的过程也是一个不断积累的过程，通过课外阅读学生们可以将新旧知识融会在一起，并且丰富自己的现实生活经验。语文这门学科是一门语言类综合性的学科，在现实生活中有着广泛的实用性。所以课外阅读是学生进一步的认识生活的文字拓展对于生活的认识的重要渠道。他们带着自己对于生活的理解进行阅读，并且在阅读中找到困惑的答案。因此，小学语文教师要注重让学生在不同题材的作品中，发现更多自己想要的素材，能够带着自己对于不同题材作品的理解进行阅读。所以，教师为了巩固学生已经学过的知识。可以定期的把学生们经常阅读到的内容进行综合整理，让学生在纵向和横向的比较之中进一步的感知到阅读所带来的价值。
结束语
在小学语文课程教学中，阅读教学占据着重要的位置，但是仅仅依靠课内阅读是远远不够的，因而有效开展课外阅读十分必要。小学语文教师应当加强对学生课外阅读的重视，充分认识到课外阅读中存在的不足，在此基础上选择有效的方式进行课外阅读指导，从而使课外阅读活动取得更理想的效果，促使学生更好地发展，进而提升学生的阅读理解能力及水平。
参考文献
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