刘江
云南省曲靖市宣威市丰华街道第二完全小学 云南省曲靖市宣威市 655400
摘要：素质教育与新课程改革的深入推进给基础教育带来了新的机遇与挑战，发展学生核心素养已经成为时代教育的热点话题，旨在于通过提高学生的学习能力与学科素养，促使他们成为具备可持续发展能力的高素质人才。综合性学习活动是指语文课程中将阅读、写作、口语等各个基础技能有机整合，体现出语文基础知识的综合运用与听说读写技能的全面发展。基于核心素养的小学语文综合性学习与现代化人才培养目标相契合，能促进学生在学习语文知识的基础上发展语言能力、思维品质、审美鉴赏与文化素养，为其社会性发展奠定基础。
关键词：核心素养；小学语文；综合性学习；策略
随着素质教育的提出与深入推进，教育界对学生发展的关注点不再局限于智力教育，而是逐渐开始关注学生的学习能力、人文素养与社会适应能力，基于此，在课堂教学中融入价值观教育成为亟待教育工作者探究的一项重点课题，旨在于推进学生核心素养的全面发展。小学语文综合性学习活动应是围绕学生生活经验与社会阅历开展的综合运用学习形态，立足于学生自主能力和实践应用，旨在于促进他们语文素养的协调发展。为此，教师应基于语文核心素养内容开展综合性学习活动，呈现出开放化、灵活化和整合化的课程内容。
一、基于语言建构与运用，创设语言实践任务
语言建构是指让学生通过在语文课程中积累、梳理与整合语言内容，逐步掌握语言文字的组成特点与运用规律，并在语言实践中不断丰富经验，提高自身在语言情境中正确运用语言文字进行交流的能力。在综合性学习活动中，教师需要利用真实的语言情境引导学生自主交流、合作与探究，获得语言信息并通过合理运用来解决问题，使之在自主实践过程中掌握语言技能，并在情境的语言实践任务中进行迁移运用，由此来建立良性循环。
首先，教师要基于实际生活事件提供问题情境，符合学生的社会认知并贴近他们的最近发展区。接下来，围绕语言运用目标设计情境任务，如在“难忘暑假生活”这一主题情境中让学生小组交流暑期生活中的趣事，并利用书面语言记叙下来。随后，在情境中明晰语言任务，引导学生进行专题探究活动，如在学习《清平乐·村居》这首古诗后，开展主题学习活动，围绕“辛弃疾小传”“我读辛弃疾”“走进辛弃疾”三个模块展开探究学习。
二、立足思维发展与提升，提供思维发展支架
语言发展与思维发展是相互依存、相辅相成的，学生在语文学习过程中形成的概括、辨识、分析与归纳能力，皆是思维引导下而形成的语言能力，体现出逻辑性与规则性，在语文教学中培养学生的语文思维，有利于他们形成深刻、灵活且批判的语用能力。小学语文综合性学习旨在于培养学生的自主学习能力，这是一个自主探究、合作互动的过程，教师提供思维发展支架可促使学生结合已有经验自主建构知识，进而提升思维品质。
在综合性学习中，教师需要帮助学生制定学习活动计划，给他们提供与知识经验相匹配的程序性策略，以便于他们在探究活动中最大限度发挥自己的学习理解能力。如：在以“调查身边不规范用字现象”为主题的综合性学习活动中，笔者为学生分配活动小组，并分发综合性学习活动计划表，让学生在组内自行分工，规定好活动实施时间。让他们在预期时间内完成所有日程活动安排，以确保其在自主建构的实践过程中发展思维能力。
三、注重审美鉴赏与创造，内化审美文化滋养
审美鉴赏与创造是指学生在语文活动中体验、欣赏、评价以及表现美的能力，教师在语文教学中引导学生鉴赏文学形式、感受文学情感、领会文学内涵，可使他们逐渐建立高雅的审美意识，并在此基础上利用语言创造符合自己审美的新事物。小学语文综合性学习是拓展课程资源的实施途径，具有丰富教学内容、滋养学生内涵的作用。在综合性学习活动中教师要整合课内外学习资源，促进学生内化审美，获得文化滋养。
例如：在综合性学习“轻叩诗歌大门”中，教学活动分为三个步骤：了解诗歌、编排诗歌与诗歌朗诵。首先以课内所学诗歌为切入点，让学生初步了解诗歌的语言特点和艺术形式，认识到诗歌在抒情、言志、节奏、韵律等方面的美。然后布置诗集编排活动，让学生以小组为单位在课下搜集相关资料。接下来引入拓展资源，让学生结合已学知识朗读课外诗歌，从中体会诗歌的语言魅力与情感内涵，由此来培养学生的文学审美鉴赏能力。
总而言之，倡导核心素养发展观是社会发展和时代教育的共同诉求，在这种形势下教师的教学理念应从传统的“知识传递”更新为符合新课程改革的“知识构建”，如此才能使学生摸索出正确的学习方式与学习思维，使之逐渐成为具备终身学习能力的可持续发展人才。小学语文综合性学习活动具有实践性、探究性、整合性等特征，既关注学生语文知识与语言技能的整体发展，又有助于培养他们的审美体验与人文情操，进而使之形成健全人格。为此，教师应将核心素养内容融入综合性学习中，引导学生构建完整的学习经验。
参考文献：
[1]李文婷.浅议小学语文综合性学习中核心素养培养策略[J].新课程(上),2018(06):6.
[2]梁妞.小学语文综合性学习实施问题及对策研究[D].海南师范大学,2018.