张崇敬
泰安市宁阳县乡饮乡沙河小学? ?山东 泰安271403
摘要：具有良好的教育背景，开设小学语文课程不仅可以完成培养学生的语文水平的任务，而且在学生的德育方面具有独特的优势，这取决于语文学科的特点。本文讨论了在小学语文教育中渗透德育的策略。
关键词：德育；小学语文；策略
在基础语文教育中，语文课本内容具有很强的思想性，是渗透德育的重要手段和途径。因此，在基础语文教育中，教师必须积极地将德育渗透到语文教育中。在各个方面，我们充分挖掘汉语教科书的教学材料，充分发挥汉语教育的特点，不断培养学生的良好品德，使学生学习知识，成为人类。在下文中，我将简要解释如何将道德教育作为基础汉语教师渗透到汉语课程中，希望对大多数基础汉语教育者发挥积极作用。
一、小学语文教学中渗透德育的现状分析
目前在小学语文教育实践中渗透德育的方法如春风和毛毛雨，从容不迫地渗透到学生的心中。创建情境的方法是创建教学情境，营造课堂氛围，调动学生的学习情感，在教学过程中感染学生，并产生思想教育效果。由于文学启蒙结合小学生的发展水平和心理特点，这种方法是由于小学生的理解水平，尤其是在委婉，默契和深沉的语意的情况下，在申请过程中必须由老师启发。由于小学生词汇量很，因此教师必须在课程中适当地应用它。叙述方法要求教师在理解或解释文本，选择要点和清除碎片的过程中掌握对象的性质，做出明确的判断或区分是非。扩展方法根据课程表中文本的思想内容选择扩展的重点，确定扩展的要点，并使用关联和类推方法提供画龙点睛的效果。在训练方法中，应特别注意一般教学过程的训练，例如训练学生的学习习惯，训练学生的日常作文和延伸阅读训练。
二、小学语文教学中渗透德育存在的问题
1.部分小学语文老师未在教学过程中渗透德育教学
教师的这一部分主要受应试教育的影响。他们认为，知识和能力的培养是语言教师的唯一责任。教学知识全都在于努力获得高分。特别是，他们缺乏对语言教学任务的理解。他们认为继续提高学生的审美吸引力，思想领域和道德修养不是语文教学任务的重要组成部分。小学生不了解德育与智力教育之间的关系，也不了解二者之间的关系是辩证统一，相互影响，相互促进。
2.部分老师渗透过程中不能结合小学生的特点，脱离实际
许多基础语文老师只注重道德教育在课程中的渗透，而有机地渗透到爱国主义教育和民族精神教育等思想道德教育中。许多老师感到小学生在课堂上还太年轻，无法谈论爱国主义和社会，他们对此不理解，一些新闻内容没有被引入课堂，并且上课时间被耽搁了。许多小学生说，上语文课时，老师的教学和德育没有密切的联系，也不是完全一致的。
三、德育教育在小学语文教学中的渗透策略
1.课堂教育与德育的有机融合
（1）结合教育内容渗透道德教育
小学德育主要是指思想和道德教育，内容丰富。语文教育中的德育要素主要是爱国主义教育、社会主义爱、集体爱团结友爱。此外，在识字课程中，学生可以观察汉字的结构特征，以便在学习汉字的过程中学习更多的生活原则。
（2）教学生运用辩证法解决问题
在语文教学中，教师在分析语文问题时必须适当运用辩证思维，并将这些思维方式传达给学生，以便他们接受辩证唯物主义的启蒙教育。这对于学生塑造他们的科学世界观非常有用。小学语文课本中有很多文章包含辩证思想，教师必须熟练使用它们以提高德育的渗透效果。
2.巧妙地培养学生的情感
在不断推进新课程改革的背景下，强调学生应采取一种关注并接受学生的学科，真正的以学生为中心和学生的心理需要的形式，以便学生能够理解德育的内容。
（1）情感归纳
在授课中，教师必须首先从内部散发出工作的热情，以身作则，继续学习，充实自己，并具有很高的品格，从而对学生产生积极的影响。教师还需要在应试教育中改变传统和保守的教学策略，不断改进和创新教学方法，并灵活运用它们，使其更适合于素质教育的新要求。教师必须通过精心安排的问题介绍，指导性环节和真诚的话语来很好地教授设计布置，使用适当的教学方法，并激发学生对老师的感觉和中文感觉。
（2）比赛练习
小学生具有竞争和活力的心理特征。教师必须充分把握小学生的精神。它结合了教育内容以引入竞争机制并适当地放置竞争链接，从而使学生可以提高参与度。我们调动学生的学习积极性和热情。比赛可以有多种类型，教师需要灵活掌握实际情况。例如，在校园或班级设置成绩栏和荣誉表将为学生显示好成绩和好成绩，这可以充分激发学生学习的动力。以小组形式参加比赛，以激发学生的比赛意识，团队合作精神和小组意识。活动有助于提高学生的学习信心和成就感，并提高他们的学习意识。
3.语文教学应当将德育放在首位
语文教科书中的教科书是经过精心挑选的，大多数教科书都包含了道德教育的内容，这是语文课中道德教育的自然优势。作为语文老师，我们除了要在课程中很好地讲授文化外，还需要注意思想教育，使学生能够接受语文教学。在实践教育中，教师根据教育内容充分发现德育要素，为学生提供爱国主义教育、理想教育、优良传统教育等，使学生从小就可以形成良好的道德素养。语文教科书中的许多文章都有很强的思想特征和中国美学。文章作者使用生动的语言来形成某些图像，表达他们的思想和情感，并反映出崇高的道德情感。为了使学生更好地感受到语文的美感，并得到他的养育和启发，老师将指导学生在阅读时仔细品味词汇和句子，从而更好地学习作者的语气和写作方法。使学生能够理解画家想要表达的思想和情感，可以巧妙地培养学生的优秀道德品质。
结语
简而言之，小学语文教师继续加强教育策略研究，重视德育在语文教育中的渗透，巧妙地提高学生的语言能力，提高学生的良好道德素质，正确的世界观和人生观，为学生未来生活的发展打下良好基础。
参考文献：
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[2]周忠.探析小学语文教学中进行德育教育的方法[J].华夏教师.2018(33):45.