于芳
浙江省浦江县郑宅镇中心小学 322215
【摘要】小学科学教材越来越注重观察、实践、探究相结合，为了培养学生观察和动手实践的能力，实现科学素养的培育。结合小学生科学素养培育的重要性和现实意义，提出一些观点和策略，以期实现小学科学教学模式的优化。
【关键词】小学科学；科学素养；实验探究
科学素养是科学知识、科学方法、科学思想、科学精神等的了解、树立、崇尚做出的综合性描述，科学素养的培养不是一步到位，而是一个循序渐进的过程，由简到繁，逐步深入，螺旋上升，由具体到抽象再到具体。
1 科学素养概述
1.1 科学素养的内涵
科学素养与科学技术知识紧密相关，来源于人类的实践，又服务于人类生活。科学方法是指人类在所有认识和实践活动中所运用的，全部的正确方法。与其他学科相结合又具有自身的特点，在培养学生综合素质能力上起到了一定的促进和帮助作用。
科学的本质即科学思想，是在认识外在物质世界的过程中形成的思想观念和思维方法；科学精神是从人类的实践活动中提炼出的一种“求真”的信念，以平等、合作、求实、理性、批判、创新为主要内涵。
1.2 小学科学课程标准对科学素养的要求
小学科学课程标准以培养学生科学素养为宗旨，其中“培养”可以解释为“以适宜的条件促使其发生、成长和繁殖培养人才”，不是凭空产生的，而是对头脑中已有的知识进行系统的、专业的、进一步培育。“提高”是指在原来的水平上通过巩固和拓展得到进一步提升。小学科学课程对学生科学素养的培养是学生后续学习科学课程和培养学生科学素养的重要基础。
科学素养是一种综合素养，培养科学素养与培养学生的综合素质同步进行，又有各自的侧重点，结合起来促进了学生的全面成长。科学素养的意义不在于对科学知识的掌握，而是能将所学所想运用到实际生活，用来处理和解决生活问题，这改变了之前的科学教育中知识与实际相脱离的现象，做出的十分有意义的调整和改进措施。
1.3 创新精神在培育科学素养中的应用
科学的和创新的方式体现了螺旋上升的学习进阶模式，是考虑了我国学生的特点的对国际教育中的新理念的应用，有助于让学生轻松的掌握科学知识得，并得到科学素养的提升。创新与新的科学知识与科学方法的形成相辅相成，而创新成果的推广和应用在又发挥了传播新知识与方法的作用。
应当格外注意，小学科学课程教学的开展要充分保护学生好奇心，激发其求知欲，以兴趣为向导，将科学思想、科学知识、科学方法的教学融入学生感兴趣的科学主题中，在愉快的教学氛围中实现学生的科学态度的培养。
2小学科学课堂中培养学生科学素养的途径
2.1 用实验培养学生的探究精神
考虑到小学生好奇心强、动手能力强的特点，在小学科学的教学中，应当结合教材中的相关实验，对学生的动手能力和探究能力加以培养。主要是通过组织学生做实验来培养科学精神，不仅有利于更好的掌握课堂知识，更是促进科学素养全面形成的重要途径。
如一年级下册课本中，有“观察一瓶水”的内容，教师可以让小学生在课前每人带一瓶水，让学生把瓶子集中起来放在一起，然后分组进行观察和讨论，由于每个人的爱好和习惯不同，所以水杯的形状颜色，所盛水的味道和状态也不尽相同。有了直接的观察，再让学生们回忆生活中常见的水的形状，然后布置课后作业，让学生回到家中进行对水的观察，有助于让学生更加细致认真地观察身边的事物，也体现了知识和生活的结合。
2.2 因地制宜地开展调查、实验
组织实践活动是进行科学学习的必要途径，教师应当结合教材内容，涉及学生所喜欢的、所擅长的实践活动，促进学生的思维拓展。如在学习四年级下册课本中有“点亮小灯泡”、“简单的电路”、“电路出故障了”三部分的对于电路的学习。通过课堂演示和让学生动手实践的方式，让学生根据课本上的指导进行电路的连接，并观察实验现象。在此基础上，老师可以演示其他的电路元件在通电之后的现象，可以让学生自己带喜欢的灯泡，或者其他的电动玩具，让学生自由展示和交流。促进了学生的沟通，也活跃了课堂氛围，为学生创造了比较轻松活泼的课堂环境。
2.3 运用科学知识解决生活问题
科学知识作为科学技术的理论支持，其价值体现在能用来解决生活问题，为了让学生更好地吸收知识，掌握科学知识，培养综合素质，开展科学知识解决生活问题的活动十分必要。如在学习四年级下册时，有一章以食物为主要内容，从一天中的食物开始讲起，拉近了教学与生活的距离，让学生感受到科学知识用来解决生活问题的可行性。之后学生会学习食物中的营养以及如何实现营养均衡，可以让学生记录并展示自己的食谱，讨论其营养是否均衡，是否能够满足成长的需要，之后会学习食物的状态，以及食物的保存方式，对于变质的食物应当及时抛弃。出于保护环境和勤俭节约的思想，应当教育学生珍惜劳动成果，杜绝浪费。
3 小结
总而言之，培养小学生的科学素养不是课堂教学和老师就能完成的，还需要注意科普教育和科学氛围的营造。其中家庭教育对于学生科学素养和创新能力的培养有着十分重要的影响，需要做好家校联合，全面提升学生的综合素质。
【参考文献】
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