石炯炯
安徽省淮南第二十八中学 232100
摘要：对于初中生来说，掌握一定的信息技术知识，不仅可以提高个人素养，融合到社会生活中，同时对于未来的成长以及发展有着重要的助力。那么，在当前的初中信息技术课堂上，教师究竟该如何帮助学生掌握更多的信息技术知识，促进学生的全面发展呢？基于此，对微课在初中信息技术课堂中的应用进行研究，仅供参考。
关键词：微课； 初中信息技术； 课堂教学； 应用
引言
微课就是教师将课堂中的某一知识点以短视频的方式呈现出来，而后将多种教学资源进行整合的过程。它是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或根据教学环节而开展的精彩的教与学活动的全过程。
一、初中信息技术课堂教学应用微课的必要性
信息技术是初中生学习的一门基础课程，该课程开展的主要目的就是为了提升学生应用信息技术的能力，为了更好地开展相关教育教学工作，提升学生的实践动手操作能力，教师往往会将教学内容分解成为若干个小任务，然后借助任务驱动的方式，引导学生自主学习和探索信息技术知识。这种教学方法虽然也能够有效提升学生的信息技术素养，但是由于当前初中信息技术开课数量少、学生要学习的科目比较多，因此其所能够发挥的作用还是比较有限的，教学中存在的问题相对来说还比较多，比如：课堂上学生对于教师的讲解领悟不够深刻，实践操作过程中存在较多疏漏，对于已经学习过的知识没有进行有效巩固，微课在初中信息技术课堂中的应用初探甘肃省临夏回族自治州永靖县第八中学 杨淑珍因此很容易遗忘。而针对上述问题，借助微课都能够得到行之有效的解决。
二、微课教学模式在初中信息技术课堂现状
在如今社会环境下网络技术越来越发达，计算机对学生来说也不是什么新鲜事物，学生对于学习计算机技术缺乏动力，对于基本的计算机知识，也缺乏求知欲望，但是初中信息技术课程是为学生今后步入社会工作奠定信息技术基础的关键时候，信息技术课程对于学生今后的人生发展有着不可替代的作用，所以任课老师在进行教学过程当中，应当积极采取一些手段来吸引学生的学习兴趣。在如今社会，科学技术的发展势头势如破竹，国家对互联网行业给予充分的重视与鼓励，互联网行业的发展前景广阔，就业前景一片光明，如果学习好计算机知识对于学生今后的学习与就业也是有一定帮助的。计算机有很多基础的理论知识，需要同学们记住的，但是这些理论知识学起来难免让同学们感觉到枯燥乏味，但是如果学生通过学习发现了计算机的魅力所在，学习起来也是非常轻松愉快的。
三、微课在初中信息技术课堂中应用的方法
（一）激发学生学习兴趣
课前预习效果对于最终教学质量有着重要的影响。在信息技术课堂教学中，教师应当依据不同学生的实际情况，帮助学生养成良好的学习习惯，进而有效培养学生的学科素养，提升学生的学习能力。在实际课堂教学中，教师可以将微课设计应用至课前预习阶段，进而帮助学生了解课堂内容，激发学生学习兴趣。
比如在“图文混排”教学中，教学内容是要求学生掌握word基础知识与实际应用，并将两者进行结合使用。图片的编辑与排版是本节教学的核心内容。在明确本节教学任务后，教师可以结合学生的实际情况选择一些学生较为感兴趣的学习任务。在教学过程中教师可以选用“同心同情，抗击疫情”作为教学背景，要求学生尝试结合这一主题，做出一些宣传页。学生们对于这一教学主题有着极大热情。这时教师应当对学生加以适当引导，帮助学生学会如何在word文档中插入艺术字、完成文字编辑，进而呈现出最好的图文排版效果。要想完成本节课学习就必须要做好课前预习和课上学习。
（二）借助微课资料，助力学生高效理解
信息技术知识理论性较强，初中阶段的学生尚未接受专业性较强的信息技术知识的系统化学习，往往难以深入理解图文形式的资料。而微课形式资料的内容展示特点为成果简化、内容具体、主题突出，这就为学生在理解信息技术知识时可以更容易地建立“模块化”的知识体系。教师在课堂上进行知识讲解过程中，利用微课形式的资料，可以起到轻松表达理论内容，展现思维导图等，助力学生轻松、高效地将思考成果容易转化为具体的知识结构。例如，教师在教学关于Excel文档操作知识时，为了让学生产生高效理解Excel“文档编辑”“数据整理”以及“利用函数进行计算”等知识，摒弃了传统的以说教形式为主的教学方式，而为学生制作并展示了短视频形式的微课资料。微课资料主要内容为多个操作步骤和操作结果的页面展示，且微课视频最后部分为最重要的知识点集合整理部分。
（三）在学生实践操作中应用微课
实践操作是初中信息技术课堂教学的重要组成部分，如果学生只掌握了信息技术理论知识，对于实践操作一无所知，那么学习也就毫无意义可言。而且，当前是信息技术时代，在应试教育的大环境之下，语数外等知识的学习固然十分重要，但是未来社会的发展离不开信息技术，因此，学生只有掌握了一定的信息技术才能取得更好的发展。在初中信息技术课堂上，我发现由于经济条件的改善，初中生对于计算机、手机以及平板等设备并不陌生，说起信息技术来头头是道。但是，在信息技术实践课堂上，我发现许多学生不知道该如何进行实操，操作环节小错不断，之所以如此，就是因为许多学生把大量的时间花费在了语数外等文化知识的学习之上，而且在节假日里学生虽然也会接触计算机及其他电子设备，但是更多的是玩游戏、看电视剧，真正运用计算机设备学习信息技术的学生少之又少。而在学校的信息技术实操课上，由于师资力量有限，教师讲解实操知识时，往往是控制学生电脑，然后现场演示相关内容，学生观看学习并模仿，在学生自主实践的时候，教师对学生进行个别指导。
结束语
综上所述，初中信息技术教师应当顺应信息时代发展潮流，利用信息工具开展教学活动。新课标教学理念施行背景下，教师应当结合学生的基本特点，主动借助微课形式资料，激发学生的课堂学习兴趣，帮助学生高效理解信息知识，助力学生的高效实践操作学习和复习。
参考文献
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