唐向华
湖南省永州市冷水滩京华中学425000
摘要：在我国地理一词最早出现于《易经》当中，主要是研究探索地球的形状，大小以及相关的测量，随着社会的进步发展逐步进入到地理位置、环境变化、自然现象以及人文文化的探索，并在这一教学过程当中了解了世界的地理变化，在我国现代教育事业的进步之下，我们实现了与世界教育事业的沟通交流，并随着对环境和资源的重视对地理教学进行了改革，从教学的内容、教学目的、教学方式上都做出了相应的改变，并制定了相应的教学标准。
关键词：新课改；初中地理；提高策略
在此次新一轮的基础知识教育改革当中，对于知识文化的教学又赋予了新的定义。而初中地理作为自然学科之一，也是改革的必然科目，不但在教学内容上增加了资源的保护和利用，更是融入了当下的经济分析和国家工农业的发展，那么新课改的背景下，如何将这些知识内容进行有效地传达就成为了教师必须要考虑的问题，因此本文就针对这一问题进行简要分析，希望能够为新课改背景下的初中地理教学提供一些帮助。
一、新课改背景下如何提升初中地理教学有效性
（一）结合现代信息科技，优化教学内容
在我国现代地理教学当中，不仅仅是现代的教学观念和现代的教学内容，更重要的是现代的教学手段。尤其是在信息技术高速发达的今天，科技时代已经来临，不论是生活还是教学都应该采用更加科技化的方式，享受信息科技为我们带来的方便快捷。因此在现代地理教学当中，教师也可以合理地运用信息科技优化地理教学内容，将地理知识变的形象化生动化，让学生能够深入地了解地理知识的真正意义。
例如在学习《中国的海洋资源》这一课程当中，学生对于大海的理解是美丽的广阔的，有很多的海洋生物，但是对于海洋资源的概念却并不理解，那么教师就可以运用多媒体动画来展示我国海洋资源的丰富性，首先包括了我们所了解的生物资源,在带领学生观看海洋生物，深入学习渔场形成的同时，引导学生思考我国海洋生物资源之所以丰富是缘于那些自然条件。接下来再带领学生了解丰富的矿产资源，提问学生海洋矿产资源都哪些？针对这一问题运用多媒体技术来展示海洋石油资源、滨海砂矿等等，逐步深入到巨量化学资源的学习当中，并用运用动画来演示化学资源的形成过程以及行程条件，通过富有色彩且生动的视频让学生深入了解海洋资源的丰富性和重要性，能够对课程知识内容有形象化的认知，提高地理知识的趣味性和实际教学意义。
（二）与生活相结合，提高初中地理的教学的实际意义
相比于传统的地理知识教学，现代地理教学更加注重学生的素质培养和地理知识的实际应用能力，因此在教学过程中我们会发现，教学的内容更加贴近我们的生活，甚至从生活的角度出发来学习地理。既然是与生活息息相关，那么我们就应该将生活和地理教学进行合理地融合，让学生在生活中探索地理知识、运用地理知识，在学习中运用生活化的思维来学习地理知识、理解地理知识。
例如《中国的气候》这一课程当中，气候就是我们日常生活中每时每刻都在经历的，但是由于地域性的差异，我国各个地方的气候也存在着不一样的表现，因此教师在带领学生了解气候形成的原因、灾害形成的原因以及对我们生活所产生的影响的过程中，可以引导学生仔细观察自己所在地区一年四季的气候变化，同时将这些气候变化与其它区域进行对比分析，了解不同区域气候所带来的利弊。也可以带领学生进行课堂演练（如：我们今天来设计一个旅游出行的路线，首先咱们从三亚出发到广东省的广州，到湖北的武汉，到首都北京再到黑龙江最后到西藏，在这一行程当中我们会经历怎样的气候变化？我们需要带些什么物品来应对气候变化？）运用学生所熟悉的场景让学生对气候产生充分的认知和联想，培养学生在生活中运用地理知识学习、地理知识的意识。
（三）课外实践活动，提高学生对于地理教学的认知
知识学习的有效性除了体现在我们正常的考试当中，更加体现于学生是否能够运用所学习知识来解决实际问题，那么学生对于地理学习的认知就极为重要。在传统教学当中，学生都是在课堂环境当中学习地理知识，没有实践应用的机会，所以认为地理科目的学习不具备实际教学价值，导致越发不重视地理科目。因此在现代教学当中，为了能够改变学生的认知，将地理知识运灵活运用起来，就需要教师在教学过程中结合实践，让学生在实践活动中感受地理知识的教学意义。
例如在《中国的水资源》这一课程的学习当中，其主要的教学目的是了解我国水资源的分布特点，掌握我国水资源的地区分布。教师首先可以从我们日常中生活用水入手。引导学生思考如果我们日常生活中的没有了水会是什么样的情景？哪些地区的水资源比较丰富？然后组织学生参与一些保护水资源的社会公益活动（如：保护水资源义务宣传、清理水资源垃圾等等），让学生亲身感受水资源的重要性和保护水资资源的责任义务，激发学生自主地学习水资源的保护和利用，加强学生对于地理教学的正确认知。
结束语：
面对社会环境的更新，知识经济、信息社会、资源环境都在以我们无法想象的速度变化着，因此为了能够适应这样的变化并促进社会发展，教育就必须要时刻紧跟时代的步伐，随时进行更新改革，转变教学思想运用多元化的教学手段提高地理教学的有效性，实现地理教学的实际意义。
参考文献：
[1]张启琼.新课改背景下如何提高初中地理教学有效性[J].南北桥,2020,(9):90.
[2]刘宇.新课改背景下初中地理课堂教学策略研究[J].福建茶叶,2019,41(12):136.