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游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用戴维帅

发表时间：2020/10/21 来源：《基础教育参考》2020年10月作者：戴维帅

[导读] 在我国现代化教育事业快速发展的大环境下，教师在小学数学课程实际授课的时候，应该将游戏化教学手段融入其中，将学生的注意力集中起来，让他们自觉参与到数学知识的学习活动当中，对他们产生潜移默化的影响。这样不仅是可以让学生深入掌握数学知识的形成过程，也可以将知识技能灵活运用到解决实际问题上，这对促进小学生的可持续发展至关重要。基于此，本文就游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用展开了全面深入的探究分析，以此

戴维帅徐州市明诚小学 221141
【摘要】在我国现代化教育事业快速发展的大环境下，教师在小学数学课程实际授课的时候，应该将游戏化教学手段融入其中，将学生的注意力集中起来，让他们自觉参与到数学知识的学习活动当中，对他们产生潜移默化的影响。这样不仅是可以让学生深入掌握数学知识的形成过程，也可以将知识技能灵活运用到解决实际问题上，这对促进小学生的可持续发展至关重要。基于此，本文就游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用展开了全面深入的探究分析，以此为有关研究提供参考。
【关键词】游戏化教学；小学数学；课堂教学；应用
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）10-001-02

        引言
        随着新课改的不断深入，对我国小学数学教育所提出的要求逐步提高，然而，数学课程具备抽象性以及逻辑性特征，造成学生在实际学习的时候，难以主动投入到具体学习活动当中，进而造成数学课程授课活动存有多个方面的问题，难以保障学生的学习质量和具体成效。所以在当前的大环境下，教师需要使用游戏化教育手段展开授课活动，激发出小学生的学习激情和欲望，培养他们的数学思维，提高数学核心素养。
        一、游戏化教学在小学数学课堂教学中应用的重要性分析
        （一）有利于开发学生的智力
        在小学数学课程活动实际展开的时候，教师需使用游戏化教学手段。因为游戏活动具备趣味性特征，为了保障游戏目标的全面实现，要求学生深入探究与思考游戏活动。只有这样，他们才能够获得比赛胜利，并且加强和队友之间的良好配合。针对这样的现象，小学生需要深入思考与探究，在比较短的时间当中对突发状况进行反应，为了保障此活动的顺利展开，学生应该不断思考和探究，将自身独有的潜力充分挖掘出来，无意中对学生的创新思维进行了培养，将学生的智力充分开发出来，提升他们的数学思维反应能力。有效提升小学生的团队协作水平以及创新能力，提高他们的数学素养以及综合素质。
        （二）有利于集中学生的注意力
        对于处在小学时期的学生而言，他们非常好动而且爱玩。游戏活动属于小学生非常喜爱与青睐的活动。在具体的游戏活动当中，小学生需要积极主动地投入其中，将自身的主观能动性充分展现出来，针对具体的游戏内容展开深入探究分析，这样可以提升小学生的注意力。在数学课程活动实际开展的时候，教师需要保障游戏活动的顺利展开，让小学生自觉投入到数学课堂当中，提升他们的参与程度。
        二、游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用探究
        （一）在课堂导入环节运用游戏化教学方法
        针对数学课程而言，导入环节在课堂教学中占据着十分重要的位置。在这样的情况下，能够激发出小学生的学习激情和兴趣，为小学生的数学思维打下坚实的基础条件。对于小学生而言，他们的思维方式十分活跃，并且在刚开始上课的时候会感到非常兴奋，难以及时进入到学习状态当中。在这样的情况下，教师应该使用游戏化教学方法展开课堂导入活动，将小学生的学习注意力与焦点集中起来，把他们吸引在数学课堂当中。
        比如，教师在实际教育教学苏教版“平均数”的过程当中，应该设置导入环节“拍球”游戏。教师要把小学生分成两个小组，一个小组的人数多，一个小组的人数少，而人数多的小组会有人专门记录拍球数，该组最终获得了胜利。此时，输的小组非常不服气，觉得这样的比法并不公平。教师应该抓住此机会，将“平均分”引入到课堂当中。经过这样的方式方法，可以带动出小学生的学习主动性与积极性，让他们对数学知识点的印象更加深入，保障数学课堂活动的可靠性以及高效性。
        再如，教师在实际教育教学苏教版“有余数的除法”过程中，可以使用白雪公主的方式进行导入，将整个单元知识进行整合，之后针对“拯救白雪公主”故事内容展开，把具体的解救任务全面落实在实处，教师应该使用视频的方式对具体的闯关活动进行设计，教师需要发挥自身的引领作用，指引小学生迈入到具体的闯关活动当中。让他们了解与掌握游戏活动的具体规则，在实际设置游戏活动的时候，增添闯关任务，在小学生通过一个关卡的时候，他们可以获得一个小星星作为奖励，这样能够提升他们的成就感以及竞争认知。激发出小学生的学习注意力与主动性，让他们不断开动自身的脑筋，参与到具体的数学学习活动当中，有效提升他们的思考水平与探究能力。

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        （二）在教学内容方面运用游戏化教学方法
        游戏教学法需要明确具体的教学目的，根据课本内容展开具体的教学活动，将游戏化教学手段充分运用其中，让学生自觉参与到具体的学习活动中去。
        比如，在实际教学苏教版“时间的计算”过程中，游戏设计的目的是为了让学生认识到时间的重要性，意识到应该珍惜时间，每分钟的时间里都可以做许多的事情，进而有效提升学生的注意力和听课效率。课前教师应该做好钟表模型的有关准备，课堂上让学生对时针、分针进行拨动，并且将他们所做的事情记录下来，明确其实际使用的具体时间。学生经过这样的游戏活动，可以掌握本课的教学目标和重难点，意识到不只是对时间进行记录，也可以记录自己做所的事情。经过这样的游戏化教学活动，实现和教学内容之间的良好结合，不但激发学生学习兴趣，获得成功体验，也让学生感受到数学与生活的紧密联系，学习数学是有用的。再如，教师在实际教学苏教版“克与千克”的过程中，首先把学生分成小组，然后以小组为活动单位，保障数学竞赛活动的顺利展开。老师师给各小组分发文具盒、粉笔以及书籍等，之后让他们对这些物品的重量进行估算，并且做好相应的记录。然而，教师也需要拿出自身提前已经准备好的秤，不断指引小学生参与到具体的称重活动当中，对估算准确的小组展开奖励。在这样的情况下，可以提高小学生的学习主动性，营造轻松和谐的课堂环境，让他们对数学知识深入理解与掌握，提升小学生的观察认知能力，培养他们的团结协作意识。
        （三）创设真实的游戏教学情景
        在数学课堂教学活动实际展开的时候，教师应该使用游戏化教学手段和方式方法，将学生放在数学课堂的主体位置上，为他们创设轻松真实的游戏化教学情景，让学生自觉投入到具体的数学课堂学习活动中，让小学生意识到自身的主体作用。学生在实际参加游戏活动的时候，可以实现数学知识的丰富程度，和他们的数学知识学习实际需求相满足。在此基础上，教师在运用游戏化教育手段展开具体授课活动的时候，需要将学习趣味性与高效性充分展现出来。教师应该创设相应的教学情景，让他们针对数学课程知识点展开深入思考与探究。经过这样的教学情景，学生能够拥有身临其境的感受，能感到数学知识和自己的实际生活紧密联系。教师在实际展开游戏化教学活动的时候，应该让小学生自觉参与到具体的游戏活动中，感知到数学知识和实际生活之间存有的关联性。
        比如，教师在实际教学苏教版“认识人民币”的过程中，应该和小学生的日常生活紧密联系起来，为学生创设出真实轻松的游戏化教育学情境，让小学生自觉投入到这样的情景当中学习知识，提升他们的学习主动性以及自觉性，保障课堂教学质量，打造高效课堂。教师需要组织小学生参与到模拟购物活动当中，组织小学生投入到具体的学习活动当中，并且做出科学合理的评价，对学生存在的不足以及问题进行纠正与改善。经过对超市购物活动的模拟，让学生发现购物活动中存在的不足与问题，这对他们参与到具体的交易活动中起着十分重要的作用，让学生在具体的游戏活动当中感知到更多的乐趣，有效提升他们的实践水平。
        再如，教师在实际教学苏教版“轴对称”的过程时，可以使用游戏化教学手段，不断引导学生参与到具体的学习活动中，培养学生解决问题的能力，不断提高数学核心素养。教师引导学生对长方形纸进行三次对折，在画好有关图案以后剪出来。画好图形后让学生闭眼想象剪开后对称图形的样子。经过这样的方式，提升学生的空间想向能力以及动手操作能力，有效拓展学生的数学思维。
        （四）在拓展环节运用游戏化教学方法
        在新课改背境下，教师不能局限于数学例题教学，更要注意数学知识的有效拓宽，有效提高学生的学习水平以及综合素养。数学知识拓宽环节时，教师可以把游戏化教育手段渗透其中，深入挖掘学生的求知欲望，激发出他们的学习激情，让他们积极投入到具体的游戏活动中，进而掌握有关数学算理，解题方法，提高学生解决实际问题能力。比如，在教学苏教版“认识面积”过程当中，可以设置课后操作实践活动，让学生对自己家里的房间有关面积进行测量，计算。大部分房子都是规则的图形，学生学习的也是规则图形。因此，在实际测量的时候会遇到许多的问题以及阻碍。如不规则的房间，阳台有弧度，房间有飘窗，房间角落有珠子等情况。这就要求他们运用自己的聪明大脑进行灵活处理与解决。数学知识与学生的实际生活有效结合起来，展开拓展性游戏活动，更能提高学生发现问题，解决问题的能力。
        总而言之，由于课改的不断深入，对小学数学课程教学活动的要求逐步提高，教师在向学生传授数学知识的同时，还要引导他们养成良好的学习习惯，不断提高学生的数学核心素养。在这样的情况下，教师要改变过去的教育教学方法，不断转变自身的教育理念，根据学生的实际情况，结合具体教学内容，开展游戏化教学方法，让学生在轻松、愉悦、和谐的课堂环境中学习，更能提高课堂授课效率，打造高效课堂。
参考文献
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