陈荣春
湖南省醴陵市枫林镇中学双井中心小学412225
摘 要:随着教育制度的不断改革，在小学中年级阶段的学习中，数学这门课程受到了越来越多人的重视。对于小学生来说，数学这门课程虽然不算陌生，但是他们并未进行深入的了解，因此这个时候就体现出老师教学手法的重要性。通过调查我们发现，目前在小学数学的教学中，老师们对于解决问题这一类型很是关注。但他们往往是停留在解决某一类问题的，而不是把解题形成一种策略，如果一直这样做，很难让学生拥有过多的技巧和方法，所以要想出办法进行解决。
关键词:小学中年级，数学解题?策略，教学研究
随着现如今生活水平的不断提升，在教学方面的事情也得到了许多人的关注，致使很多家长都为孩子们报名各种各样的补习班，但是这从根本上无法解决现有的问题。“解题”就应该以生活中的实际问题为背景，然后进行选材等操作。那么这就需要老师不断的进行探索了。如何帮助学生从解决问题的实践中提升解决问题的策略就是接下来我们要研究的问题。
1. 引导学生学会提出、筛选问题
在小学中年级的教学中，老师要积极引导学生们学会自己去提出、筛选问题。在现如今的教学中，学生们很难自动的提出问题。一部分的原因是对于所学的知识没有彻底的明白，从而导致了他们不知道应该提出什么样的问题。还有一部分的原因是害怕老师。因为在传统的教学中，老师在课堂中往往占据主导地位，使得一些学生不敢说出自己的想法与问题，严重阻碍了教学的发展。何为筛选问题？就是老师把学校对信息进行整理和筛选的问题放在学生们面前，然后引导他们对信息分析，最后让他们筛选出有用的信息。除此之外，老师也可以在课堂中设立讨论这一环节，鼓励学生们积极的参与进来。通过交流与讨论，让他们自己也可以筛选出有用的信息。
2. 小学中年级数学教学中存在的问题
2.1 教学目标模糊，不重视生活实际应用
由于考试制度的原因，考试分数成为衡量老师高质量教学成效的标准，老师经常围绕如何提高学生分数而在于日常教学中实行题海战术，过分看中的是学生的每次考试的成绩与分数，忽略了培养学生思维能力、问题分析能力、自主探究能力等综合能力为目标，使得教学目标模糊，缺乏针对性与科学性，使学生对于所学内容的重点和难点得不到很好的学习与掌握，导致在课堂上讲课时花费时间多但是课堂成效低。另外数学这门科目需要严谨的逻辑思维以及精确的计算，它主要来源于生活，所以在学生探索实践中也要回归生活，但是老师很少将其与实际生活进行联系，没有对生活中的数学进行一定的传授，不重视生活的实际应用，导致学生不能学以致用，阻碍其多方面能力的培育与发展。
所以针对这种现象一定要想办法解决办法。
2.2 教学方法生硬，不重视学生全面思考
除此之外，当前在小学中年级数学教学中还存在着教学手段与方式单一生硬，不重视学生全面思考的问题。老师的教学方法还是属于“灌输式”，没有对其方法进行深入探究探讨，也没有运用多种教学方法与手段来对学生进行授课，有的老师为了实现既定的教学目标，在授课过程中会布置大量的练习题让学生们进行课后的复习巩固，加重学生的作业负担，导致有部分学生为了能够完成老师布置的作业任务而去抄袭其他同学的作业。还有部分老师的教学内容仅仅依靠课本所给的内容，课堂枯燥无味，缺乏新鲜事物的输入，使学生感受不到学习其科目的乐趣，导致学生不能全面认识这门科目，使学生对这门科目的兴趣与学习欲望大大减少。
3. 引导学生们分析数量关系、寻求解决问题策略
第一:尝试解决，主动探索。在此学习的过程中，老师可以为学生们提出一些有难度的问题，然后让他们尝试着去进行解决。?除此之外，老师也可以设立小组，鼓励学生们积极的进行交流与讨论，交换他们各自的想法，使他们在最大程度上解决出这些难题。对此，老师也可以给学生们透露出解题所要用到的知识点，让他们去主动的进行探索，这些知识点该如何运用。在这样的教学过程中，学生们一定会掌握更多的解题技能。第二:交流算法，优化解决方法。?在数学教学中，一道题往往有很多种解决方法，但是其中只有一种是最优的。此时老师可以选择不同解法的学生在课堂上进行展示，然后在课下让他们进行交流。通过交流，学生们就可以了解到如何才能想出最简洁的解题思路。从而让他们对数学产生热情，慢慢的爱上这门科目。第三:?确定算法，解决问题。此过程可以让学生们自己去思考，然后确定解决问题的方法，最后得出正确的结果。第四:自我评价，检验成果。?在一系列的过程完成之后，老师一定要让学生们对自己的成果进行检验，然后给自己打出理想的分数。在自我评价的环节中，可以让学生们意识到自己哪个地方是存在不足的，哪个地方是特别满意的，然后及时的做出调整。
4. 结束语
综上所述，在小学中年级数学教学中，培养解题策略是很重要的，可以调动学生们学习的兴趣，从而更好的参与到整个学习的过程中，最终也能提高他们的数学素养。
参考文献
[1]张苟生.新时期初中数学解题策略与数学思维的研究《数学学习与研究》2019 （08）
? [2]李宇韬.小学中年级数学“解决问题”教学策略初探[J]. 中小学数学（小学版），2018（4）.
[3]范妍.浅谈小学中年级数学解决问题的教学策略[J].数学学习与研究，2017（10）.