徐贤安
浙江省乐清市南岳镇小学 325402
摘要：在小学的体育教学当中课余训练也是其中相当重要的一部分，不仅能够丰富学生的课余生活，同时能够不断的去提升学生所具有的身体素质，推动学生更加健康的全面发展。在学生课余体育锻炼过程中存在许多的问题，而多元合作能够有效对其进行解决，提升学生体育课余训练的效果和效率。本文将进一步的分析，在多元合作当中对于小学体育课与训练提升的相关策略。
关键词：多元合作；小学体育；课余训练；提升
引言：由于经济的快速发展，人们的生活水平也在不断的提高当中，同时人们对于学生身体素质的要求也变得越来越高，因此体育教学以及学生的课余训练也广泛的受到大众的重视。目前小学体育是提高学生身体素质最好的途径之一，能够为学生日后的健康发展奠定良好的基础。基于这种情况，随着新课改的不断加深对于小学体育学科的要求也变得越来越高，而目前的社会大背景是体育正向着更加社会以及产业化的方向发展，严重地阻碍着小学体育课余训练的作用发挥。人们应该深刻的认识到小学体育课余训练的重要性，并且以更加合适的方式去不断的提升其所具有的效率和效果。
一、小学体育开展课余训练的重要意义
小学体育课余训练在小学体育教学体系当中是非常重要的一部分，发挥着非常关键的意义和作用。以合适的方式去开展更加高效的体育课余训练在推动小学体育教学发展的同时，也能够不断的使学生真正的融入到体育教学中。通常来说在学生的小学学习过程中，主要是去学习文化课相关的科目，会导致学生以及家长等忽视体育科目的重要性。小学的课余体育训练所具有的特点与初高中的课余训练特点有着很大的区别，并且和体校的体育教学也不同的，小学体育课余训练，更注重的是对学生体质以及体能的训练和提升。通过这种课余体育训练，能够不断的去培养起学生对于体育所具有的热情，为正常的体育教学奠定坚实的基础。同时这种训练过程也能够锻炼学生的心理，使学生能够以更加健康的心理状况去进行其他文化课的学习，保证学生更加健康的经济全面发展。为了进一步地去展现出小学体育课与训练所能达到的效果，学生在为学生开展体育教学之外，还应该注重其学生的课余时间，对其进行充分的利用，为学生组织相关的竞赛活动以及课间操等与体育有关的项目，为同学创建更加适合体育学习以及体育锻炼的氛围和环境。
二、多元合作中的小学体育课余训练提升相关策略
（一）教师与学生家长相互沟通交流进行合作
在以往的传统教学过程中，学生以及学生家长更关注的是学生所学的文化课程而非体育课程，因此学生家长与体育教师之间的沟通联系较少。在体育教学的效果反馈时，通常是由体育教师向学生的班主任进行反馈，再由班主任向家长进行沟通。在这个过程中班主任很可能由于情况了解的并不明确导致在传达过程中产生偏差，甚至班主任可能不会向学生家长进行反馈，这些都导致了体育教师与学生家长之间无法进行更好的交流，进而无法开展合作去辅助学生的体育课与训练。随着时间的推移，这种影响会变得愈加明显，严重地阻碍着小学体育课余训练所能达到的效果。
为了进一步的去改善和提升体育课余训练的有效性，体育教师应该主动与学生家长进行沟通和交流，使家长能够明确自身孩子在体育锻炼方面所存在的问题以及实际状况。同时给予学生一定的鼓励，使学生能够认识到自身在体育锻炼方面所付出的努力，能够被家长以及教师所发现，进而不断的去调动起学生，主动参与体育课余训练的热情，提升该是那种能够达到的效果。教师与家长的有效沟通和合作，使家长也能够在一定程度上监督学生的训练，并且向教师进行反馈，家长与教师共同努力合作，推动学生身体素质的提升。
（二）加强班主任与体育教师之间的合作
在提升小学体育课与训练的效果过程中，体育教师与班主任之间的沟通交流是至关重要的。体育教师通过与学生班主任之间的交流，可以更明确的认识到学生近期的学习状况以及心理状态，以此为基础教师才可以以更加合适的方式去对学生设置体育课余训练方案，从而不断的提升小学体育课余训练所能达到的锻炼效果。班主任对于学生而言是非常有权威性的，因此体育教师必须要正式的班主任所扮演的关键角色，体育教师与班主任之间相互合作为体育课余训练的开展奠定坚实的基础。除此之外，体育教师与班主任之间有效的沟通和合作，能够使学生的文化以及体育能够得到共同发展，通过体育课余训练的过程，可以缓解学生在文化课程学习上的压力，提升学生所具有的身体素质，让学生能够以更加饱满的精神状态去继续进行文化学习，从而不断的提升体育课程以及文化课程的效率。
在多元合作当中，体育教师与班主任之间的合作是提升小学体育课与训练效果最为关键的一个途径，因此教师应该更加注重于学生班主任之间的沟通和交流，一直不断的去提升合作的效率，推动学生更加健康全面的发展。
（三）加强学生与体育教师之间的沟通与合作
在小学体育课余训练过程中，学生是该过程当中最为重要的元素。而对于小学生来讲，其所处的年龄阶段相对较小，因此无法清楚的认知到自身的问题。在文化学习与体育课余训练两者之间学生无法进行更加合理的时间安排，有的学生甚至在训练过程中无法及时的发现自己是否受伤，这些对于体育课余训练都产生着非常大的负面影响。因此体育教师应该与学生之间进行更加有效的沟通和互动，清楚的认识到每一位学生的身体状况以及训练状况，同时教师也应该教授学生如何去更加正确的进行训练，让学生能够在这个过程当中感受到教师对其的重视和关心，从而不断的推动教师与学生之间的交流。
听教师与学生之间的沟通与合作，能够更深入的营造较为良好的师生关系，学生与老师之间能够更切合的进行相互配合，使学生能对小学体育课余训练更具有参与热情，推动学生更加主动的进行体育可以锻炼，从而不断的去提升小学体育课余训练的效率，推动学生健康成长。
结束语：在小学体育课余训练过程中，多元合作对于其效果的提升就有非常明显的助力作用。多元合作将教师、家长以及学生之间的关系进行有效的结合，共同努力相互合作，不断的推进小学体育课与训练的提升，然而不断的去提升学生所具有的身体素质，为学生的健康发展奠定更加坚实的基础。
参考文献：
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[2]刘婷婷. 多元化合作在小学体育业余训练中的重要作用[J]. 当代体育科技, 2018, 008(036):79-80.