课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

发表时间:2020/10/19   来源:《中小学教育》2020年7月19期   作者:吴明业
[导读] 在语文学科中,作文是一个重要的组成部分

          吴明业
          福建省德化县第二实验小学 362500
         摘要:在语文学科中,作文是一个重要的组成部分,是可以提高学生综合素质的好方法,因此作为语文教师,不仅是要提高学生的语文成绩,还应该重视学生素质的发展。在语文教学中,语文教师使用合理的方法来教学学生写作,提高学生写作的水平,也是提高学生素质的表现。但是对于小学生来说,他们历练少、写作素材少,导致作文水平不高,所以作为小学语文教师,想要提高学生的写作水平,完成教学的目标,语文教师可以充分利用课外阅读的方法来提高学生的写作水平。
         关键词:课外阅读;小学语文;语文作文
         引言:基于我国的国情,教育部门深化教学改革,继续推行新课改,小学语文内容中写作教学也在改进的范围内,要求语文教师结合学生的实际情况,教学的内容和目标,来改进自己的教学方式,努力让小学生的语文水平能够跟上时代发展的步伐,语文教师需要为小学生创造适合学习写作的环境,让小学生可以在这个环境中更好的学习写作知识,顺利写作。其中课外阅读对于提高学生写作水平来说是一个行之有效的方法,同时提高教师教学写作的效率,所以教师应该鼓励学生进行课外阅读,丰富知识量,积累写作素材。
         一、学生开展课外阅读活动可以积累写作的素材
写作,是需要学生在学习时和在日常生活中积累素材,这样在写作时才能才思泉涌,不会让学生无从下手,但是其中有些学生在写作时很烦恼,因为自身素材积累少、语言表达不好。小学生的年龄在一定程度上决定了写作的水平,部分学生写作水平就好像是白话文一样,不能灵活运用文字来表达感受,没有任何的修辞手法,所以语文教师要鼓励学生多去看一些课外的书籍,从这些书里面找到写作的素材,用心去记一些修辞手法和内容,在之后进行写作的时候,可以用于作文中。针对小学生的情况,课外阅读的书籍一般可以选择儿童故事,针对一些阅读能力强的学生,可以让学生阅读一些难度稍微大的书籍,比如《安徒生童话》等。学生在进行课外阅读时,不仅可以丰富自己的知识、开阔自己的视野,还能收集写作的素材。教师引导学生开展阅读活动时,自己认为比较优美的句子就可以摘抄在一个专门的笔记本上,在今后可以作为写作的素材。当学生在完成教师布置的作业后,可以阅读自己所做的笔记,这样可以加深印象。学生在阅读丰富的课外书籍之后,已经具有一定的写作能力,学生可以从这些素材中感受到文化的魅力,也可以帮助学生养成爱好阅读的好习惯。教师鼓励学生在课余时间,多阅读课外书籍,开阔自己的眼界,增加写作素材。


         二、学生开展课外阅读活动可以激发写作的兴趣
         开展课外阅读活动,可以帮助学生更好的积累写作的素材。小学生由于生活经历少、阅读少,在学习过程中或者生活中所收集的素材不足以让学生在写作时可以文思泉涌,教师要引导学生课外阅读,收集可以利用的素材,丰富自己的知识量,这样才能顺利写作,提笔成文。如果学生能够提笔成文的写出一篇高质量的文章,那么学生会因此而获得成就感,这时学生会对写作感兴趣。教师也应指导学生进行课外阅读,让学生深入了解所读文章的内涵,学生可以通过隐藏的含义产生不一样的感悟,小学生对事物都是充满好奇心的,尤其是未知事物,因此教师可以让学生去探索这些隐藏的含义,去探索新鲜事物,学生增强自己的主观能动性去学习、探索、积累。
         三、开展课外阅读活动可以促进学生素质全面发展
目前,学校的教学手段不能满足社会发展的需要,因此要求学校教师培养全面发展的人才,因此教师不仅是要传授知识,还要促进学生综合素质的提高。课外阅读是提高学生素质的有效途径,因为在一些读物中,会包含很丰富的人生哲理,小学生的模仿能力强,可以从中获得启发,模仿主人公优秀的品质。比如《格林童话》,这里面宣扬美德和良好的习惯教育,学生可以从中学习,在日常生活中,也能拥有良好的品质。比如阅读《三毛流浪记》,可以深切的感受到三毛的悲惨身世,并且被三毛乐观的精神所打动,小学生便会有同情心,并且也会更加热爱自己的生活,增强自身的幸福感。小学生的思维还没有完全成熟,对于一些事情还没有形成自己的想法,因此教师要抓住学生的这个特点,引导学生通过课外阅读,去学习主人公优良的品格和品德,促使小学生从中得到启发,逐渐养成自己的独有的性格和积极向上的人格。小学生通过课外阅读,可以提高自身的文化素养,树立正确的人生观和价值观。
         四、开展课外阅读使学生可以自主思考
         小学生学习的教材,是在学生学习能力的范围,但是课外读物不一样,课外读物是包含了很多丰富的知识,有些知识对于小学生而言,是比较难理解的,超出了他们理解的范围,所以这个时候教师要引导学生掌握阅读的方法。鼓励学生进行课外阅读,让学生在课外阅读时可以进行思考,在思考的过程中可以发散自己的思维,提高学生的思维能力,学生也可以在这个过程中感受到阅读的乐趣。有些书籍超出学生的理解范围,那么教师引导学生,在遇到这些难题时,可以询问教师或者父母,教师也可以针对学生感兴趣的课外读物选取一些较为难理解的知识,给学生进行讲解。
参考文献
[1]徐艳.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].学周刊,2015(1).
[2]周晓艳.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中国校外教育,2015(12)
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